Кластер - мектепте, ал эмне? башталгыч мектепте кабыл алуу "кластердик"

Ар бир мугалим окутуу тажрыйбасы жарык, кызыктуу жана кызыктуу болушу үчүн аракет кылат. адаттан башкача жагдай балдарды жакшы маалыматтарды эстеп кылат кийин.

Улуу жол каалаган жетишүү үчүн - кластердин карап. Бул эмне? мектеп сабак учурунда мугалим тарабынан колдонулган бир ыкма болуп саналат. Демек, алардын ортосундагы негизги семантикалык бирдик байланыш бир түшүндүрүү менен диаграммада түрүндө жазылган баса маалыматты уюштуруу менен жуурулушуу ыкмасы болуп саналат. Билим берүү кластери - билим берүү материалдын уюштуруу жана синтез көмөк бир сүрөттөлүш. Бул бир окуучу үчүн көрсөтмө диаграмма-жардам катары кызмат кылат.

Кабыл алуу-бөлүштүрүү "кластердик" тажрыйба жана байкоо жүргүзүү боюнча өз ой-пикирин, пайда жөндөмүн өнүктүрөт. Мындан тышкары, студенттердин өз алдынча билим берүү ишин өнүктүрүүгө, жөндөмү топ катары иштеп, же өз алдынча окуу ишмердүүлүгүн жандырат. балдар учурдагы схемалар жана өзгөртүүлөрдү киргизүүгө мүмкүнчүлүк бар.

Кластер - бул эмне? мектеп окуучулары, алар сунуштаган маселени же теманы көрүп кантип көрсөтүп, өз оюн үчүн зор мүмкүнчүлүк болуп саналат. Бул чыгармачылык эркиндиги болуп саналат.

Кластер - мектепте, ал эмне?

Биз толугу менен кабыл алуу жөнүндө силерге айтып коёюн. деген термин "топ", же "жайнай" дегенди билдирет. Бир кластер ара чындыктардын "кластерлердин" же "Өткөрүү" түрүндө билим системалаштыруу жуурулушуу ыкмасы болуп саналат.

критикалык ой жүгүртүү ыкмасы катары Cluster

Бул билим берүү системасында заманбап багытталган? жаш окуучунун көз карандысыздыгын жогорулатуу. Критикалык ой жүгүртүү - бул педагогикалык технология, окуучулардын интеллектуалдык өнүгүүсүнө өбөлгө түзөт. башталгыч мектепте кабыл алуу "кластердик" - анын ыкмаларынын бири болуп саналат.

Критикалык ой жүгүртүү үч этапта өтөт: көйгөй, акыл, ой жүгүртүү.

Биринчи этап - жандантуу кадам. Бул жараянга бардык студенттери катышып жатат. Анын максаты - берилген тема боюнча иштеп жаткан билим ойноп, пайда болушуна бир катар бирикме темасында көйгөйлүү маселелерди жана коюлган. сот этабы маалымат уюму менен мүнөздөлөт. Бул жеткиликтүү чындыктардын окуу, ой жүгүртүү жана талдоо материалды окуп болушу мүмкүн. Гандурас - алынган билимдер театр чыгармачылык ишинин жүрүшүндө иштелип чыгат, андан жыйынтык чыгарууга.

Эгер салттуу сабакта жагынан бул үч баскычта карай турган болсок, анда алар түп-тамырынан бери мугалимдер үчүн жаңы эмес экенин билүүгө болот. Алар көпчүлүк учурда, бир нече башкача аталат бар. "Чал" мугалим аты-жөнү: "билимдин актуалдуу" же угулат үчүн адаттагыдай "көйгөйүнө киргизүү". "Understanding" - бул сыяктуу эч нерсе жок ", студенттердин жаңы билим ачылган." Өз кезегинде, "ой жүгүртүү", жаңы билимдерди бекемдөө баскычы менен дал келет, анын негизги сыноо.

эмне айырмасы бар? Эмне башталгыч мектепте "түзүүнүн кластердик" деп таптакыр жаңы технологияга ээ болгон?

жат жана жаъы элементтеринин ар бир адамдын эркин өнүгүүсү үчүн шарттарды түзүүгө багытталган методикалык ыкмалары, жатат. Ар бир окуу куралы этап анын пайдаланууну билдирет методологиялык ыкмалардын. Алар көп эле болгон жок: кластердин, кошумча, cinquain, жоон жана ичке стол маселелери, Зигзэйг, "алты ой жүгүртүү кепкачандар", чыныгы жана жалган отчеттун, жана башкалар.

Technology "топтолгондо": Бул ыкманы колдонуу менен кандай артыкчылыктары бар жана жыйынтыгы кандай болгон?

Бул иштин жүрүшүндө кандай шыктарга түзүлгөн жана иштеп жатат?

1. суроолорду иштеп чыгуу үчүн зарыл.
2. окутуу материалдарды ири көлөмдө маанилүү табуу.
3. себеп жана логикалык мамилелерди түзүү.
4. корутунду Build.
5. жалпы мааниде көйгөйдү көрүп, жалпы өзгөчө чейин жылдыруу.
6. аналогияларды алганы.
7. Салыштыруу жана талдоо.

"Кластердик" технологияны пайдалануу: пайдасы

1. Бул билим берүү материалдын бир топ көлөмү жаба алат.
2. Бул окуу учурунда бардык студенттер камтыйт.
3. балдар үчүн кызыктуу иш.
4. Алар алышпоодо билдирүүгө эч кандай коркунуч жок, анткени окуучулары, ачык жана активдүү болуп саналат.
5. чыгармачылык иш-чаралар, жагып бир каттамын камсыз уюштурат.

эмне үчүн бир топтолуусу берип, иш-аракет кылуу керек?

"Кластерлердин" даярдоо боюнча иш-чаралардын тизмеги логикалык жана жөнөкөй болуп саналат.

темалар, идеялар ачып негизинен, доскага жазылган ачкыч же жазанын таза көгүш-жылдын орто ченине туура. Андан кийин тандалган темага ылайыктуу маалыматтар, идеялар, сүрөттөрдү билдирүү башка жазылган сөздөр же сүйлөмдөр тегерегинде. бардык жаңы элементтер негизги түшүнүк менен түз сызык менен байланышкан эсепке эле. Ар бир "ай", өз кезегинде, ошондой эле, "спутник" бар - түшүнүктөрдүн ортосундагы логикалык мамилелерди жаңы койду.

сабактын кайсы этапта чогулушу кабыл алуусуна колдонуп үчүн натыйжалуу?

башталгыч мектепте кластердик сабактын кайсы гана баскычында болбосун колдонулушу мүмкүн. Ал чакыруу этаптарында, түшүнүү жана чагылдыруу, ошондой эле сабак үчүн базалык стратегиялары барат.

жаш студенттер менен иш алып барууну уюштуруу эске алардын курактык өзгөчөлүктөрүн керек. Бул сабактар мугалим иш координатору бир түрү экенин унутпа: студенттер үчүн күч-аракет талап багытын жетектейт, ар кандай сот өкүмүн сезет, ал чечим кабыл алууга түрткү берет шарттарды түзүүгө жардам берет.

бир кластер эмне кереги бар? бул мектепте окуп жүрүп, эмне болот? Студенттердин өз алдынча иштөө ыкмасы. Бул ыкма технологиялык, ушундай ишти аткарууга бир күндө 2-3 жолу ишке ашыруу үчүн жетиштүү болуп калды. кластерлерди үчүн бактылуу студенттер. сабак карап чыгуу убактысы болгон жок маселелер боюнча, сиз үйүндө иштей алышат. "Топтолгондо" ыкмасын колдонуу баштапкы класста окуган балдардын класс-сабак иши менен эле чектелбейт.

сабактын ар кайсы этаптарында кластердик мамилени кантип тапшыруу керек?

кадам чакыруу

Бул этапта окуучулар билдирип жана алар бул маселе боюнча бардык билим, ошондой эле ар кандай бирикмелер жана болжолдоолорду жазат. Бул жерде, кластердик - бир жаңы теманы үйрөнүп баштоо кароосуна түрткү жараткан жаш мектеп боюнча маалыматтык иш-стимул компоненти.

сот баскычы

Бул этапта, кабыл алуу, аны өздөштүрүүгө сапатын жогорулатуу, шагы окуу куралдарын түзүшөт мүмкүндүк берет.

этап чагылдырылышы

Бул топтолуусу системага жардам берет билимге, жөндөмгө жана жалпылоо этабы болуп саналат.

Мындай микросхемалардын даярдоо мисалдары, жок эле дегенде, алардын айрымдары, беттеги берилген. анын жалпы стратегиянын түрүндө, ал иш менен бардык баскычтарында ар бир сабак боюнча пайдалануу үчүн жарактуу болуп саналат, анткени ыкмасы жакшы. Демек, сабактын башында студенттер ээ болгон бардык билим жазат. Суунун ылдый жагындагы комплемент ишмердүүлүгү, студенттер жаңы маалыматтар схема. Бул ар кандай түстө жана аны эмне үчүн жөндүү.

Admission кластер, ыйман жана алдын алууга, талдоо жана кошумча негизги нерсени бөлүп өбөлгө түзөт.

"Кластерлерди" түзүүнүн ар кандай негиздери бар?

окуялар бир кластер, же башка тартип анын спутниктери менен, же кластердин түрүндө планетанын моделине жасоого болот.

негизги түшүнүк, ал эки тарап түз сызыктар менен борбордук "планета" менен байланыштуу негизги семантикалык бөлүктөрүн, көрсөтүлгөн боюнча идея, анда, борбордо болуп саналат. Ал сунуштар, сөз айкаштары же темага байланыштуу маалыматтар, ойлорун, уюмдардын же сүрөттөрдү билдирүү сөздөр болушу мүмкүн.

Sheet борборунда жалпы бөлүгү бар бир секторлор саны бөлүүгө болот - аны менен байланышкан негизги түшүнүк жана ингредиенттер.

Кластер - туура тактоо мисалдары, өтүлүп жаткан материалда камтылган чындыктар жаратты. Ошентип, "спутник", "планета" азыркы айланасында көбүрөөк теманы ачып жана логикалык байланыштарды узартууга да аз спутниктерди, маалымат аз олуттуу чекесинен, пайда болот.

Cluster: башталгыч мектепте мисалдар. Кантип "тутам" үчүн?

топтолуусу алуу мугалим уюштурулган сабак болгон тартипте жараша болот: мисалы, "кластердик" айрым милдеттерди аткаруу учурунда жеке барактардын же дептер окуучуларды, тактага ишке ашырылышы мүмкүн. топтолуусу түзүү, ал көп түстүү бор, Ручки, карандаши, маркеры же карандаши колдонуу жакшы. Бул негизги ойлорду баса белгилеген жана маалыматтарды буюртмасы боюнча жана жол-жобосун жөнөкөйлөтүү, чоң сүрөттү элестетүүгө болот.

класста бир топтолуусу түзүү: Сунуштар жана ыкмалар

"Бир тутам" жаратуучу, бардык ой-, гипотезаларды, маалыматтарды билдирүүгө жана бирикме чейин келген бардык нерсени жазып коркпогула. Ооба, ар бир жалган жана так эмес жүрүшүндө түзөтүлгөн же толукталышы мүмкүн. Студенттер көп идеяларды агымы чарчап катары иштеп, кыял, кыял жана сезим менен дене кумары, бере алат. диаграммадагы семантикалык бирдик кыйла саны үчүн тынчсызданышат, жана кереги жок эле. өзү зор, ал эми көп болушу болжолдонууда тема боюнча Cluster. башкы нерсе - блок ортосундагы көп логикалык байланыштарды табуу. тутумдаштырылган жана талдоо этабында жерге түшөт.

класста кластердин ыкмасын кантип тапшыруу керек?

Ошентип, кластер. Башталгыч мектепте мисалдар, чынында эле, ар түрдүү болушу мүмкүн: ушул ыкма темалардын ар кандай изилдөө дээрлик ар бир класс боюнча пайдаланылышы мүмкүн.

ишинин Бул ыкманы колдонуу менен, сиз эч кандай түрүн колдоно аласыз: жамааттык, жеке адам же топ. Бул максаттарын жана тарабынан аныкталат , сабак максатына мугалимдерге жана окуучуларга күч сынашат. Келгиле, бир түрүнөн башкасына өтүүдө дейли.

Мисалы, ар бир окуучуга чакырып этабында жекече негизде иштейт: ар бир бала өзүнүн блокнотуна өзүнүн сабагын жаратат. Алар жалпы талаш-тартыштар жана талкуулар учурунда, жаңы билим алуу үчүн баштаганда жеке сүрөттөрү негизинде, сиз жалпы жуурулушуу диаграмма түзө аласыз.

Бир кластер сабак учурунда же үй тапшырмасын аткарууга катары ишин уюштурууга бир жолу катары пайдаланылышы мүмкүн. Эгер үй топтолуусу түзүү үчүн студенттерге сурап келсе, окуучуларга бир тажрыйба жана аны даярдоо билимдерге ээ болуу маанилүү экенин унутпа.

Technology "кластердик": үлгү

Мисалы, коомдук изилдөөлөр сабак боюнча "кластерлерди" түзүү карап көрөлү. теманы окуган, - ". падышалык"

бир "шагы" башында студенттер менен бул маселе боюнча бардык бирикмелер жана сунуштарды, ошондой эле мугалим билдирип, өз кезегинде, бортунда аларды бышыктайт.

Мисалы: күч, монархтын, башкаруунун түрү, мамлекет башчысы жеке бийлиги, саясий система, бийлик.

Эмне төмөнкүдөй окуу киришүү окуу бөлүмү болуп саналат. материал менен таанышуу же текст сабагын окуп натыйжасында жүрүшүндө "жаңы" маалыматтар менен толукталып турат. Окутуучу бор менен ар кандай түс менен бортунда жазган.

Сабак натыйжасы - түшкөн сүрөттүн талдоо. баштапкы шарттар жана сот тууралыгын же туура эместигин талкуулоо үчүн шектенбесек болот. Маанилүү этап - билим жалпылоо ээ.

Кандай балдарды тарбиялоодо кластердин колдонот?

кластердик метод системалары ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө көмөк көрсөтөт, материалдык чыгармачылык менен иштеп жөндөмдүүлүгү, жашыруун жана окуу гана эмес, талдаш балдарын үйрөтөт, бирок алардын баалуулуктары, шык бир нече кызмат орундарынын карап чыгуу, тажрыйбасынын негизинде түзүлгөн, алардын өз пикирин, иштеп чыгуу жана билдирүүгө үйрөтөт жана байкоолор.

жыйынтыктоо

кластердик технологияларды колдонуу менен сабак, же "кластерлерди", балдарына, алардын көз карашын, ошондой эле чыгармачылык үчүн мейкиндикти камсыз кылуу катары билдирүү үчүн, өз ой-пикирлерин айтууга мүмкүнчүлүк берет. Жалпысынан, салттуу эмес-жылы окутуу ыкмаларын, көп билим алууда колдонулат, студенттердин умтулуу, өз эркиндигин түшүнүк бере салым өз ара пайдалуу кызматташтыкты маанайды түзүшөт.