Экология, математика, сабаттуулук боюнча даярдоо тобунун ачуу иш-аракет

абдан маанилүү жана актуалдуу маселени текшерүү үчүн, мектепке чейинки билим берүү системасында болуп, бул мектепке чейинки педагогика тарыхын эске алуу зарыл.

Мектепке чейинки мугалимдердин теориялык негиздери

Даярдоо тобунун толук ачык класс мектепке чейинки билим берүү жараянынын бир көп түрү колдонулат. учурда, поляк мугалим Yanom Komenskim окутуу чейинки окутуу зарылчылыгы менен кечиримге ээ болду.

K. D. Ushinskim башталгыч мектепте үйрөнгөн бала бакчанын класстарды жана сабактардын ортосундагы мамилелер тууралуу айтып өттү. А. П. Usovoy мектепке чейинки балдарга билим берүүнүн негиздери иштелип чыккан жана даярдоо тобунун ачык класс экенин далилдеп келишет, бала иштеп мектеп үчүн, ага даярдык көрүүгө жардам берет.

мектепке чейинки билим берүү системасы

Мугалимдер билим эки негизги сапаты бар, мектепке чейинки балдар деп басып.

• Биринчи деңгээл - курбу, оюндун жүрүшүндө башка адамдар менен чейинки байланыштын натыйжасында алынган башталгыч билим.
• Экинчи даражадагы - окутуу жараянына бала ээ болгон билим жана жөндөмдөрүн.

Ошондой эле, түздөн-түз таанып-ниет менен балдарга байланыштуу мектепке чейинки билим берүү иш үч түрдүү болот:

• маалымат менен камсыз сабакка кунт коюп угуп жана андан улуу жүрүшүн жана ишке ашыруунун ыкмаларын сактоого жөндөмдүүлүк;
• компаниясынын гана педагог, ошондой эле мектепке чейинки курагындагы эмес тематикалык сабактар аркылуу жасалып жаткан иш баа берүү жөндөмү;
• жалгыз чыныгы чечим же бир нече ыкмалар, тарбиячы менен бир байытууну боюнча чечимге жетүү үчүн жардам берет деп табуу менен өз максаттарына жетишүү үчүн зарыл.

Мектепке чейинки билим берүү иш-мааниси

Даярдоо тобунун ар бир ачык жыйыны мектепке чейинки балдарга билим берүү боюнча активдүү каражат болуп эсептелет.

Башкы мугалимдер жана балдар психологдору мектепке чейинки билим берүү алдында негизги катары иш менен камсыз кылуу менен байланышкан маселелерди изилдеп келишкен.

Бүгүнкү күндө мектепке чейинки педагогика (ААК) даярдоо тобунун ачык класс сыяктуу эле, жеке жана интеллектуалдык өнүгүүсүнө оң таасирин тийгизет, ошондой эле мектеп үчүн толук кандуу даярдык.

Түрлөрү жана мектепке чейинки класстардын ыкмалары

Кароого алынып жаткан мезгил ичинде, ар кандай жолдор менен кошумча сабак иш дайыма жакшыртуу бар: улам татаал болуп, мектепке чейинки билим берүүнүн актуалдуу контентти көбөйтүү, ар кандай иш-чараларды ортосундагы мамилелердин натыйжалуу түрлөрүн издөө. Айтор, мисалы, экологиялык билим берүү боюнча даярдоо тобунун ачык класс ошону менен бирге окуу жылы мектепке чейинки балдардын кызыгуусун жогорулатуу, оюн түрүндө ишке ашырууга аракет кылып жатышат.

Учурда, көптөгөн мугалимдер чакан топтордо иштөө үчүн топ сессияларында жылдырып жатабыз. Ушул сыяктуу көрүнүш тез теориялык материалды өздөштүрүү үчүн, жекече мамиле кылуу менен балдар, себеби, билим берүүнүн сапатын жакшыртууга, практикалык ыктарга ээ боло алат.

мектепке чейинки билим берүү системасында заманбап багыттары жөнүндө

жигердүү Мектепке чейинки колдонулган жаңы багыттары арасында, ар кандай тармактарда системаларынын өнүгүү класстарды куруу бөлүп берүү зарыл. Бара-бара балдардын жеке жана интеллектуалдык өнүгүү үчүн мектепке чейинки балдар үчүн жагымдуу шарттарды түзүү үчүн кадимки жашоо үчүн кичирейтүү үчүн мыкты класс иш мугалимдер үчүн сунуш татаал милдеттерди аткарууга болот.

мектепке чейинки билим берүүнүн ар кандай түрлөрү бар

Сунушу мектепке чейинки билим берүү, мисалы, түрлөрүн камсыз кылат:

• жеке жак;
• топ;
• алдыңкы.

DOW балдар менен сабактан тышкаркы иш-чаралар, жеке иш үчүн убакыт бөлүнөт. мектепке чейинки билим берүү мазмуну боюнча мындай иш-түшүнүп, адатта жатат:

• SPORTSWEAR;
• аты-оюн;
• эмгек;
• жемиштүү;
• сюжеттик-ролдук.

мектепке менен иш түзүлүшүн жана үлгүлөрүнүн жөнүндө

Мектепке чейинки мугалимдер чуркап атайын программалар бар. FGT үчүн математика боюнча даярдоо тобунун ачылыш иши так түзүлүшкө ээ, бул мүнөздөмөлөргө жана мектепке чейинки иш-чаралардын мазмунун тарабынан аныкталат.

Карабастан, ар кандай кошумча ишке орноштуруу боюнча, булардын бири-бири менен байланышкан методологиясын жана мазмунун үч бөлүгүн, болушу керек, ал: окуянын башталышы, иш менен камсыз кылуу, албетте, ошондой эле дүйнөнүн акыры.

класстардын Start

ачык From математика боюнча даярдоо тобунун иш- педагог боло турган иш боюнча балдарын коюп, кулак, балдардын психикалык абалын, аны кайра багыттоо, ачык-айкын түшүндүрүп. Бул түшүндүрмөлөрдөн негизинде, балдар, алардын иш-аракеттеринин планын түзөт, алар эмне жумуш алгоритмин, жана бул кандай натыйжа ала керек деген түшүнүк бар.

схема

алар (же башка акыл-) курчап турган дүйнө үчүн даярдоо тобунун ачылыш иш-класстардын башында тарбиячы тарабынан белгиленген билим жана кээ бир жөндөмдүүлүктөрдү өздөштүрүүгө турат көз карандысыз интеллектуалдык же мектепке чейинки балдар практикалык иш-аракет болуп саналат. Бул этап ой жүгүртүүсүн, сиңирүү чен, баланын өнүгүү деъгээлден өзгөчөлүгүнө ылайык бардык класстарды жана окутуу ыкмаларын жекече билдирет. мектепке чейинки балдар үчүн дарылоонун бул этабында бала туура эмес болсо, өзгөчө учурларда гана мүмкүн. Бул чейинки кулак бар, эске тутуусу жакшы, көндүмдөрүн, салыштырып талдап, мугалим минималдуу жардам берүүгө тийиш.

Мисалы, колдонуу боюнча даярдоо тобунун ачык сабак өттү болсо, анда, кайра чакыртып жиберет, студенттер үчүн насаат жана ага жагдайды өз алдынча жол табууга мүмкүнчүлүк берүү үчүн жетиштүү болуп саналат.

иш-түзүү

камсыздоочу мектепке чейинки балдар ишинин түпкү натыйжасын көрүп, анын өсүшүнө баа берүү үчүн, кээ бир ыкмаларын жана мүмкүнчүлүктөрүн түзүү. Ал сырткы дүйнө толугу менен чыгаруу, баалоо иш-балдар болгон даярдык тобуна классты ачуу максатка ылайыктуу болуп саналат. Алардын алдында балдар, алардын жеке өзгөчөлүктөрүнө жана окуу милдеттеринин татаалдыгына жашка ортосунда түздөн-түз байланыш бар.

Мектепке чейинки класстардын ар бири өз-өзүнчө өзгөчөлүктөрү, бардык максаттарга көз каранды болушу мүмкүн, ошондой эле класстары үчүн алып өтүү. Мисалы, сабаттуулук боюнча даярдоо тобунун ачык класс татаал сөздөрдүн туура айтылышын, белгилүү сунуш курууга жөндөмдүү эле бул максатка умтулган. Мугалим өзүнүн жеке иш ыкмаларын колдонот, алар иш менен камсыз кылуу, ар бир этапта ачык-айкын жетекчилик, ошондой эле ой жүгүртүү кирет.

математика боюнча даярдоо тобунун ачык класс бүткөндөн кийин, мугалим бала программасы максаттарды иштеп чыгууга талдоо, план жана төмөнкү кесиптерде мазмуну айтылып өтөт.

Доу-жылы иш менен камсыз болуу түзүмүн билим тест, көндүмдөр Мектеп болжолдойт. Бул текшерүү, класстарда балдардын жүрүм-турумун көрүп оюну учурунда, алардын ишинин жана балдардын жүрүм-жыйынтыктарын талдоо жүрүшүндө жүзөгө ашырылат.

бала Жумуштарды бөлүү жөнүндө

Бүгүнкү күндө мектепке чейинки курактагы балдарды пайдалануу менен жүзөгө ашырылбаса, бардык иш-чараларды атайын категорияны колдонгон. дидактикалык милдеттердин жыйындысы жараша, мисалы, экология топтун даярдануу ачык класска төмөнкүдөй түрлөргө бөлүнөт:

• жаңы билимдерди ыгын өздөштүрүү үчүн зарыл болгон;
• орун алган билимдерин бекемдөө;
• чыгармачыл жана практикалык сабактар;
• Айкалыштырылган көнүгүүлөр ар кандай чечүү үчүн жүргүзүлгөн билим берүү көйгөйлөрүн.

Мектепке чейинки билим бардык класстардын мазмунуна ылайык бөлүүнү талап кылат:

• Тренингдин кээ бир аймактарында жүргүзүлгөн классикалык жыйналыштарына;
• боюнча комплекстүү сабактарды, бир нече билим берүү темаларды камтыйт.

мейкиндик темасына даярдоо тобунун ар бир ачык сессиясынын замат ар түрдүү дидактикалык милдеттерди чечүү мүмкүн айкалышын (жылдыздар космос изилдөө жөнүндө балдарга айтып, алардын чыгармачылык жөндөмдөрүн өнүктүрүү) каралышы мүмкүн.

Мектепке чейинки класстардын мазмунуна байланыштуу, биз ал бала өзүн курчап турган дүйнөнү бирдиктүү көз карашта түзөт, ошондуктан, иш бир нече ар кайсы райондордон билимин колдонуу мүмкүнчүлүгү бар экенин белгилешет. Интегралдык класстар жеке баланын өнүгүшүнүн идеясына толук ылайык. төмөнкү багыттар КЖ күтүлүүдө боюнча сабактарды өткөрүү:

• айлана-чөйрө менен танышуу;
• мектепке чейинки балдар иштеп чыгуу;
• дизайн, көркөм иш-аракет;
• музыкалык класстар;
• дене тарбия;
• башталгыч дене тарбия түзүү.

алардын негизинде мектепке чейинки билим берүү программасы (ААК), жана мектепке чейинки балдардын өнүгүү жекече программасын түзүү кандайдыр бир талаптар бар.

программа мектепке чейинки бардык класстар берилиши керек камтыйт:

• иш-аракеттери боюнча өз ара мамилелер, алгоритм объектилерин жана алардын өзгөрүшү, сапаты жана касиеттери, негизги өздөштүрүп, билим жогорулатуу, ынтымагына, ошондой эле аларды жалпылоо жөнүндө билимдерди белгилүү бир суммасы;
• окуу иш-жемиштүү түрлөрүн учурда практикалык көндүмдөргө көлөмү боюнча;
• Алардын алгачкы түзүү жана жакшыртуу боюнча натыйжалуу окутуу жана окуп-үйрөнүү ишмердүүлүгү үчүн зарыл болгон көндүмдөрдү саны, ошондой эле өтүнмө.

эстутумдун өлчөмүн эске класста мазмунун окутуу Size, мектепке чейинки балдар, топтоо, алардын акыл-дараметин.

туры мектепке чейинки атайын жайда билим берүүнүн ар кандай түрлөрүн арасында. Экскурсиянын жүрүшүндө билим берүү, башкаруу жана чечүүгө, жана билим берүү программаларынын бузулушу.