Таанып-ой. логикалык ой оюн. психология

Таанып-билүү психологиясы толугу менен адамдын акыл-эсинин жараяндарды карап жатат. эреже катары, изилдөө тиешелүү талаасы, түздөн-эсинде, эсине, сезимдерин, тышкы дүйнөдөн маалыматтардын берилиши менен байланыштуу логикалык ой-жүгүртүү, кыял жана ачык-айкын чечимдерди кабыл алуу жөндөмдүүлүгү. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Ошондуктан, таанып билүү ой менен, өтө эле жаш бир адам маалымат компаниянын алынган жана кийин анын сапаттарын пайда турган билим алып, аны өзгөртүп алган.

таанып-ой жүгүртүү өзгөчөлүктөрү

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. ошондой эле ой жүгүртүү менен таанып-билүү иш дүйнөсүнүн терең кабылдоо жана таанып-билүү иш-барабар түшүндүрмө. Ал ар бир адам ой жүгүртүү түзүү инсандын негизги мүнөздөмөлөрүнөн болуп төмөнкүлөр саналат, алардын арасында, ошондой эле коомдун башка мүчөлөрүнүн, аны менен өз ара тажрыйба, көптөгөн башка себептерге да байланыштуу бир жеке экенин белгилей кетүү маанилүү. Демек, эс тутум, эсине, кыялдануу, логика, кабыл алуу жана эрте жашынан адам да, абдан оор тапшырманы чечүү жөндөмү татыктуу денгээлде түзүү тиешелүү болуп саналат.

акыл сигналдарды айлантуу үчүн белгиленген кубаттуулугу түзүлүштүн бир түрү болуп эсептелет, ага ылайык, бүгүнкү коомдогу көпчүлүк сезимдин эсептөө параметрин иштелип чыккан. ички таанып-схемалар боюнча борбордук ролун ушул теорияга жана ой жүрүшүндө организмдин зор иш. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Ошентип, бул система да, анын кубаттуулугу эске алуу менен киргизүү түзмөк, сактоо жана маалымат өндүрүш бар, ошондуктан компьютер иштетүү менен таанып билүү ой адамга салыштырууга болот.

ой жүгүртүү негизги түрлөрү

Таанып-билүү системасы турат акылдуу жана акылсыз ой. Бирок, заманбап психология негизинен гана акылдуу жараяндарды (карама-каршы, ал убакта абдан эсептелет, Freud) изилдеп жатат. жоболоруна ылайык ой үч кандай бөлүнүп берилиши керек:

• Visual-активдүү, өндүрүш, дизайн жана коомдук ишин уюштуруу аспектилери боюнча конкреттүү милдеттерди чечүүгө багытталган. Бул ой жүгүртүү ушул түрү толук үч жылга чейинки курактагы балдардын кадыресе көрүнүш экенин белгилей кетүү зарыл. Ошентип, бала акылдуу абалда колу менен, мисалы, анын билими объектилерин талдоо. кичинекей балдар оюн логикалык ой жараяндарды өнүктүрүү үчүн абдан маанилүү, ошондуктан кереметтерди көрсөтүп жатат.
• белгилүү бир сүрөттөлүштөр абстрактуу идеялар жана жалпылоолорду түзүн Visual-каймана мааниде. ой бул түрү 4-7 жашка чейинки куракта пайда боло баштайт. Албетте, балдар, ошондой эле акыл-эси жана практикалык иш-чаралардын ортосундагы байланышты сакталып калган, бирок бул көргөзмө-мотор ой жүгүртүү сыяктуу ушунчалык жакын эмес.
• Абстракттуу, тыгыз абстракттуу түшүнүктөргө байланыштуу. Баарынан мурда, ал конкреттүү, практикалык иш-аракеттер жана сүрөттөлүштөр түрүндө, ошондой эле абстрактуу ой түрүндө эмес, иш-аракет кылат. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Студенттердин Мындай акылдуу ой жүгүртүү өзгөчөлүгү, адамдын кулк-мүнөзүнөн түзүү акыры келет.

чалгындоо Piaget өнүгүү баскычы

ар бир адам иштеп чыгуу учурунда, ага ылайык, акыл түзүү абдан күчтүү теориясынын Жараткан стадияларында бир нече жолу кирип, Swiss Жан Piazhe болуп (1896-1980):

• sensorimotor акыл мөөнөтү адам өмүрүнүн алгачкы эки жыл бөлүнөт алты этаптан турат. Бул учурда, жигердүү тышкы дүйнө менен кабылдоо жана мотор бала мамилелерди калыптандыруу. Бул мезгил нерселерге түздөн-түз дүүлүктүрүү үчүн адамдын мүмкүнчүлүгү менен мүнөздөлөт белгилей кетчү маанилүү нерсе, ал эми ички өкүлү каармандардын иш-аракеттери, толугу менен жок кылынат.
• Даярдоо жана уюштуруу мөөнөтү белгилүү бир иш, кадр 2 11 жылга агып, ички сезүү-кыймылдаткыч милдеттерин бир өткөөл жыйынтыгы (эгерде ошондой белги деп аталат). Ошентип, бала буга чейин белгилүү бир иш-аракеттерди бир гана тышкы объектилер менен эле эмес, конкреттүү идеяларга менен аткарууга мүмкүнчүлүгү бар. 7 жашка чейинки куракта, адам ийгиликтүү тапшырды эки милдеттерин айкалыштырууга болот.
• расмий иш мөөнөтү мүмкүн гипотетикалык изилдөө өспүрүм 11-15 жыл жөндөмдүүлүгү. Алсак, тышкы чындык болушу мүмкүн, кандай өзгөчө иш катары каралып, аны менен кабыл алынат, бирок, сөзсүз жок. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. сезим пайда болот, бул этапта Таанып-ой, анын критикалык даражага жетип, бирок аны өркүндөтүү үчүн дагы эч кандай чек жок болгондуктан, жогорку умтулууга тийиш.

Piaget теориясын сын

Албетте, жогоруда теориясы илимий билимге зор жетишкендиги болуп эсептелет деп, чын-чынында, бул балдардын өнүгүшү жөнүндөгү түшүнүктөр менен байланыштуу ойдун жүргүздү. Ошентип, убакыттын узак мезгил ичинде Piaget болгон ишеними, аны илимий ыкмалар аркылуу ырастоо үчүн бир нече жолу мүмкүнчүлүк түзгөн көп изилдөөчүлөр санын, рухтун жетеги менен жазылган эмес. Бирок, убакыттын өтүшү менен коомчулук Piaget өспүрүмдөрдүн жөндөмдүүлүктөрүн бааланбай экенин далилдеген ар кандай курактагы балдардын психикалык иш ыкмаларын сынаганы келди.

Жондуу.Онугуп, бул жаркыраган периоддо үлгү алып келет. Piaget баскычтан теориясын текшерүү үчүн түзүлгөн чейинки schooler үчүн ийгиликтүү кээ бир маселелерди чечүү мүмкүн, бул туура маалыматты иштеп чыгуу үчүн биз белгилүү бир негизги көндүмдөрүн билүү зарыл: кулак, эс жана тиешелүү чөйрөдөгү белгилүү бир билим. Бирок өспүрүм маанилүү эмес, көндүмдөрдүн жетишсиздигинен улам бул маселени чече албай турган болушу мүмкүн, бирок, бул маселени чечүү үчүн зарыл.

баланын моралдык сот түзүү

ребенка. Кийин билсем, ал Piaget жигердүү баланын акыл-ой изилденген. Бирок психология өзүнүн маанилүү салымын, бул, анын ишин чектөө эмес, балдардын адеп-ахлактык өкүмүн карап чыгуу болуп саналат. Swiss коомдук жыйындарда жана адеп-ахлак эрежелерин, алардын түшүнүгү сөзсүз түрдө таанып-өнүгүүнүн жалпы даражасына ылайык келиши керек деген ишенимде болгон. Ошентип, бул маселени чагылдыруу үчүн биринчи теориясы, Piaget ойноп мармар коргол таш, ал эми балдардын байкоо негизинде калыптанган. Европалык аял оюндун эрежелерин кылган ар түрдүү жаштагы, балдардын илимий кызыгуусу, алар эмнени билдирет жана эмне үчүн аны жетекчиликке үчүн маанилүү болуп саналат.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. жооп көп анализдеп чыгып, бир психолог оюндун эрежелерин акылы ылайык баланын мээсинин өрчүшүнүн алдын-ала ыкчам этапта төрт баскычтан туруп, биринчи эки аныктайт деген жыйынтыкка келген. Бирок, буга чейин үчүнчү баскычында, балдар эрежелерге айрым коомдук жыйындар экенин түшүнө башташат, б.а., бардык тараптарды канааттандырган жатканда мыйзамсыз жол менен ырасталат же өзгөртүлүшү мүмкүн боло турган ар тараптуу макулдашуу болуп эсептелет. аларды ката эмес, ал тургай, жагдайларга кызыккан балдардын адеп-ахлак эрежелерин төртүнчү этабы балдардын акыл-жылы. тиешелүү ой түрү идеологиялык деп аталган жана коомдук маселелер гана эмес, стандарттык жеке же адамдар арасындагы кырдаал боюнча бир катар камтыйт.

ой денгээлдери

Ой жүгүртүүгө, ар кандай денгээлде кабыл алынат. Коомдук ой америкалык psychotherapist Арун Temkin Бек үч этапка бөлүнөт. Ошентип, ал тургай, бетинде сиз түшүнө алат кокустук ойлорду пайда ылдый жактан жана башкаруу - биринчи кезекте ой автоматтык жаратылыштын, коомдун стереотиптерге терең жүктөөгө ыйгарылышы керек - сезимсиз түрдөгү, таанып билүү ишеними. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. ой жүгүртүүсү жогору, жогоруда, көбү ар кандай өзгөртүү кыйын акыркы элементи болуп саналат. Бирок, эч бир адам сырттан келген ар кандай маалыматты, анын тактикасы, жүрүм-туруму үчүн келген тема же пайда маалыматтарды жана тийиштүү корутундуларын куруу талдоо аркылуу бул катмарларды бири же баары биригип боюнча сезе алат.

натыйжалуу болуш үчүн адам чечим кабыл алуу таанып-билүү иш-милдеттерин иштеп чыгуу, анын ымыркай дагы абдан маанилүү. Бул камкор ата-энелер баланы мүмкүн болушунча сезимдин калыптанышын убакыт жана окуялар аракет кылышат.

Бул улак логикалык ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө өбөлгө түзөт?

и все его аспекты у детей являются игры. Ал таанып-ой иштеп чыгуу үчүн абдан популярдуу жолу жана балдарга бардык аспектилери боюнча ойноп, эч кимге жашыруун эмес. Бул ыкма оюн азыр көп бала бакчалардын жана башка мектепке чейинки мекемелерге гана эмес, ошондой эле үйдө, анткени эки жолу жана иш жүзүндө натыйжалуу болду. Алсак, кыйла таанымал багыттары жөнүндө жоболор менен камсыз кылуу, ар түрдүү предметтерин менен, жумуш орду да жакшы ой, сүрөттөрдү жана картотекалар, оозеки көнүгүүлөр же жумуш салууга ар кандай ойноо. Бул жерде абдан кызыктуу оюн бала биринчи бай кишиге окшоп ой менен камсыз кылуу болуп саналат, ал эми андан кийин - начар эле. Бул көнүгүү сарамжалдуулук, экономиканын сезимин өрчүтүүгө жардам берет, эӊ башкысы - келечекте сот.

Албетте, ой жүгүртүү жана логика боюнча бардык оюндар жыныстык жана курактык көрсөткүчтөрүн карап класстарга бөлүнөт. Аларды келечекте бул эркектер менен аялдар бир аз закымдап болууга жол, кыздар - Бул логиканы өнүктүрүүгө белгилүү бир коомдун кааларын баса жагдай балдар бар болсо, эмне үчүн, ал эми ой жүгүртүү болуп саналат.