Кыймылы жок үйрөнүү методдору: окуу, илим-жылы бир кадам алдыга

Various баскычтар окутуу ыкмаларынын педагогикасында көп. Бирок, азыр биз Окутууда окуучунун активдүү ролуна негизделген жигердүү окутуу ыкмаларын гана кызыкдар. Ал жигердүү ыкмаларын мыкты жыйынтык алып келет.

Адаттагыдай эле, студенттердин ролу көз каранды ыкмаларын үч негизги топ бар. Биринчиден, бул жөн ыкма, бардык студенттер окуу объектилерин бир түрү болуп эсептелет. Студенттер бул ыкмасын, аларга мугалим берген материалды, эстеп, аны чыгарууга үйрөнүшүбүз керек. Бул кадимки добуш берүү, окуу жана дарс колдонот.

Экинчи чоң тобу - бул активдүү үйрөнүү методдору. Бул учурда, окуучу, студент, мугалим менен окуучунун суроолор менен бирге, жана окутуучу негизги милдеттери болуп, объектиси жана мугалим менен диалогго катышып жана чыгармачылык иштерди аткаруу менен изилдөө предмети болуп калат.

үчүнчү топ - бул өз ара аракеттенүү ыкмалары болот. Алар бардык окуучулар жана мугалимдерди баарлашууга мүмкүнчүлүк берет. Бул ыкмалар биргелешкен окутууну камтыйт катары мамиле lichnostonoorientirovannomu үчүн өтө жакшы болот. Бул учурда, окуу жараянына объектиси мугалим боло алышат.

Бул өз ара жигердүү окутуу ыкмаларын айырмалайт. Бул учурда мугалим окуу жараянына уюштуруучунун же топтун лидери катары кызмат кылат. активдүү окутуунун методдору катары, өз ара достору менен түздөн-түз өз ара негизинде болушу мүмкүн, ошондой эле топтун мүчөлөрүнүн жеке тажрыйбасына даттануу боюнча. Бул тажрыйбасынын негизинде ал негизделген жана жаңы билимге ээ болот.

мектепте активдүү методдору, Орусияда иш жүзүндө, ошондой эле көп сандаган өз ара. Биз мындай кызыктуу, мындай лаборатория-бригада же долбоорлоо ыкмалары сыяктуу ыкмаларын, ар кандай иш-, ошондой эле, эмгек жана өндүрүш сапарын белгилүү болгон. Бул ыкмалар маанилүү мугалимдер Sukhomlinsky Amonashvili (кызматташтык педагогикасы) жана Lysenkova жана айыл эмгектеринде иштелип чыккан.

Биз, өзгөчө, аягында XX кылымда, бул кызыктуу ыкмаларын, америкалыктар менен иштеп чыгуу. АКШ-жылы, ал тургай, бул ыкмалар мугалимдер иштеп үчүн атайын көрсөтмөлөрдү майда-чүйдөсүнө чейин көрсөтмөлөрдү иштеп чыкты. Бул окуялар кээде артта орус жана сактоого аракет мугалимдер кызыкдар жана студенттерди жана окуучуларды окутуу боюнча өз ара аракеттенүү ыкмаларын колдонуу, жана массалык мектепте.

Кошмо Штаттарда жүргүзүлгөн көптөгөн изилдөөлөр жана аны андан ары аларга жалпы билимдин ажырагыс бөлүгү жана студенттик көндүмдөрүн алуу, жаңы билимдерди өздөштүрүү өбөлгө өз ара аракеттенүү менен бирге активдүү үйрөнүү методдору олуттуу материалды өздөштүрүүгө пайызын көбөйтүү жана дароо эле алган билимдерин тажрыйбада колдонушу сунуш мүмкүн экенин көрсөтүп турат .

Америка мугалимдер изилдөөлөрдүн натыйжасы "Пирамида" деп аталган өзгөчө бир стол болуп калды. стол туюк үйрөнүү методдору өздөштүрүп төмөнкү пайызы, ошондой эле өз ара бар экенин көрсөтүп турат - зор. Бирок, көптөгөн орус мугалимдер бул стол сын баа, анткени алар боюнча материалдарды кабыл алынышы, абдан кыйын өлчөө. Мындан тышкары, ар бир мыкты дарстар (тыным ыкмасы), ошондой эле эстеп, дээрлик бүт өмүрүн өздөштүргөн мугалимдер, аттарын билет.

Ошондой болсо да, ар кандай сын жана кемчиликтер "Пирамида" карабастан, стол, мурдагыдай эле бардык негизги багыттарын жана үлгүлөрүн чагылдырат жана ой үчүн маалымат жакшы булагы боло алат.

Бирок, мунун баарын жөн гана окутуу ыкмаларын көмүп жана активдүү жана өз ара аракеттенүү менен бирге, алардын ордуна толугу менен зарыл болгон деп ойлобошубуз керек. ийгиликтүү окуу абдан маанилүү бардык ыкмалары жана түрлөрү болушу мүмкүн үчүн билим берүү иш-чараларын, кандайдыр бир өнүгүү, албетте, алдыга педагогикалык илим жылып калат.