Жакынкы Балдарды өнүктүрүү Zone

Биздин планетадагы, балдар чоъдорго караганда бир аз көбүрөөк жашайт. Балалуу коом - начарлап бараткан коом. баланын туура өнүгүшү - рухий жана практикалык иш-бойго жеткен бир шарты.

БУУнун кетүү шарты жана көрсөтүлгөн коомдук укуктарын бала - коргоо, сактоо, жардам, билим берүү жана окутуу укугу.

дүйнөлүк коомчулуктун өнүгүшүнүн ушул этабында менен байланышкан көйгөйлүү маселелер психиканын түшүнүгү жаш баланын. балдар илим жана кайрылуу зарылчылыгы бар психология.

керектүү жана багытталган эле материалдык жана идеалдуу объектилерин үзгүлтүксүз сапаттык өзгөрүү - бул өнүгүү. өнүктүрүү аныктоо бул эки касиети чогуу болушу, алар башка болуп жаткан өзгөрүүлөр менен айырмаланат камтыйт.

өнүктүрүү түшүнүгү психология ыкмалар көрүнүп турат. иштелип чыккан жана булагы орус психологдору тарабынан сунуш кылынган маданий-тарыхый теориясы боюнча, адам бар турган чөйрө болуп саналат. Бул күрөш келип чыккан чыр-чатактар, билим берүү жана баланын өз иш-аракеттери, анын Ontogeny болуп саналат. Бала учурда иштеп чыгуу, жана анын мүмкүн болуучу кандай ортосунда "proximal өнүктүрүү зоналардын" L. С. Vygotskim определение айырмасын дегенди билдирет, киргизилген.

жаңы билим берүү стандарттарын иштеп чыгуу, изилдөөчүлөр иш теориясына таянган. алдында Мыйзамды жана окутуу жана билим берүү стандарттарын, "Билим берүү жөнүндө" ушунчалык катуу психология толо эмес, эч качан. Мындан тышкары, бала чыныгы өнүгүү аймагын дегенди билдирет, таанып-билип, ага ээ болуш керек деп келген. Ал буга чейин эле бир кишинин жардамысыз эле бир баланы иштеп көндүмдөрүн пайда билдирет. Жана качан proximal өнүгүүнүн аймагын дегенди окуучулардын жетишкендиктери тууралуу сөз. Кыймылы жок ыкма билим берүү жана окутуу үчүн пландоо жана мониторинг жүргүзүү жана өзүн-өзү башкаруу, алардын иш-аракеттерин, пайда алдын ала балдардын таанып билүү түрткү, жөндөмү бар экенин болжолдойт.

көз карандысыз көндүмдөрдү калыптандыруу астында болгондуктан proximal өнүгүү зонасы, улам бойго кам ачат. Жыйынтык окутуучу, окутуучу бүгүн жардамы менен иш кылып, эртең бала эле калдыбы, ойлонуп кыла берет. Мектепке чейинки үчүн көйгөйлүү абалды түзүү жана алардын ата-энелери менен бирге аны өнүктүрүүгө өбөлгө түзөт, аны чечүү жолдорун тандап, аны чакырды.

Ал өнүгүүнүн бул баскычында турат, анткени көп сандагы бар proximal өнүктүрүү, так мектепке чейинки курактагы көрүнүп турат Zone сезимтал мезгилдерде. Көптөгөн окумуштуулар баланын өз алдынчалыгын чектөө, эгерде, жүрүм-стратегияны иштеп чыгуу, аны берүү үчүн эмес, аракет жана ката жасоого мүмкүнчүлүк бербейт, деп ойлойм жакын, ал өнүгүү артта алып келиши мүмкүн. бардык иш-аракеттери эмес, баланын жүзөгө ашырылат, анда аны менен бирге эмес, анда бир назик мезгил үчүн мүнөздүү болгон сырткы жана көндүмдөрдүн жетишсиздиги коркунучу бар.