Аутизм менен ооруган бала: психологиялык өнүгүү өзгөчөлүктөрү

Астында бузулушу аутизм спектрин (КЖБ), же борбордук тынчсыздана системасын өнүктүрүү аутизм билдирген жабыркаган. ASD анын белгилери абдан белгилүү болгондуктан, жаш кезинен эле көрүүгө болот.

Аутизм оорусунун

Буга чейин, ДТКЖ пайда так табияты толук түшүнүшкөн эмес. Айрым адистердин генетикалык жакындыгы пайда негизги ролду ойнойт деп ишенем. Бул Аутизм мээдеги химиялык бир аз башкаларга караганда башкача иш экенин далилдеп турат. төрөткө чейинки мезгил ичинде ар кандай терс расалардын өнүгүүсүнө алып келиши мүмкүн, бирок бул илимий жактан далилденген эмес.

ASD symptomatology

Кээ бир эксперттердин айтымында, аутизмдин алгачкы белгилери бир жылга балага чейин көрүүгө болот деп ишенебиз, бирок ал Аутизм бузулуу белгилери катары кабыл болобу, эч бир пикирдүүлүк бар. Аутизм менен ооруган балдардын көпчүлүгү көрүнүктүү өзгөчөлүктөрү бир жыл өткөндөн кийин, болуп калат. кийинки эле бала көрүүгө болот белгилери бар, ата-энелер бир адисти көрүү үчүн убагында ала алынган:

• бала энемдин пайда жооп бербейт, ал жылмайып эмес, жакшы билген адамдарды тааныбайт;
• кыйынчылык эмчек;
• бала көз байланышты түзүү үчүн өтө кыйынга турат: эгерде эл "аркылуу" көрүнөт;
• Аутизм менен ооруган балдар, мисалы, чаң соргуч сыяктуу ар кандай ызы-тиричилик коркушат;
• Kids көбүнчө уйку көйгөйлөрү бар: алар көзү ачык болуп, сергек болуп, бирок уктап жатат, ал эми туруксуз жок;
• Сен кучактап Бул балдарды кабыл алууга аракет кылып жатканда, наристелер анын көкүрөгүнө басып, кыйын болуп калат деп артка арка баштайт.

Булардын баары белгилери 3 айга чейинки жаштагы бала болушу мүмкүн, ал эми күн, таанып-билүү иш-аракетин режим түзүү боюнча эч кандай дарыгер бул куракта "Аутизм" деген диагноз коюлган, анткени көп жүрүп жатат салып берет. наристенин улгайган курагында Аутизм көбүрөөк мүнөздүү жана айкын белгилери кездешет:

• кайталануучу кыймыл;
• башкалар менен тил табышуу үчүн адамдардын арасында, кооптонуп, кызыкчылыгы жоктугу;
• чөйрөнүн алмашылышы бар болсо, бала коркуп, аябай кыжалат болуп;
• Балдар эптеп өзүн-өзү тейлөөгө көндүмдөрү;
• Бала сюжеттик-ролдук оюндарды ойногон эмес;
• унчукпай узак мезгилдер үндөрдү же сөздөрдү стилге кайталоо менен алмаштырып жатышат.

Бул жаш Аутизм жүрүм толугу менен табигый нерсе, анткени, алар эч кандай абалда болорун сезүүгө эмес экенин белгилей кетүү керек. адистен турган себеби дүлөйлүктүн жоготууга же шектенүүлөрдү угуп, бир нааразы, анткени Autism ата-энелер, адатта, бир угуу көйгөйдү үчүн чаташтырып. үндөрдү жана аутизмдин байланыштуу кабыл эле?

Анын ысымы качан ата-энелер үчүн бала жооп бербейт мүмкүнчүлүктөрүн угуп азайтуу үчүн шектелип, ал катуу үн менен жооп бербейт. Чынында, алар улак менен кыйынчылыктан алып башташат чейин уккан балдар менен эч кандай кыйынчылыктар пайда болсо, анда жөн эле өз дүйнөсү менен жашап жаткан жана пунктуна тышкы сигналдарга жооп зарыл эске алышпайт.

мектепке чейинки курагында Аутизм көрүнүшү

Аутизм менен ооруган балдардын өнүгүү башка балдарымдан башкача. Алар төмөндөгү багыттар боюнча мыйзам бузуулар байкалган:

• Байланыш. Балдар абдан түзүлбөй болуп, үй-бүлө жана достор үчүн эч кандай тиркеме бар. башка балдар менен ойноп эмес, айланасында катышуу үчүн келет, анын оюн жакшы көрбөйт. алар суроо-талапка же жөн гана чалууга мүмкүнчүлүк болгондо, алар кандай жооп жок. Оюндар жана көндүмдөрдүн негизинде иш үстөмдүк турган жадатма болуп, артыкчылык, алар кум, суу-куйдурбасын төгүшкөн болот оюнда эмес оюн объектилерин (таш, таяк, баскычтар), жана сүйүктүү иш берилет. Ооба, алар өз балдары менен ойноп, бирок эрежелерди түшүнүү кыйын болуп, сезимдик жооп эмес, башка балдар сезимдерин түшүнө алышпайт катыша алышат. Албетте, бул жүрүм-тегерегинде бар экенин ошондой өзүн-өзү, албетте, жаккан эмес. Ошондуктан, бул балдар жалгыз болууну каалашат.
• Сүйлөө чөйрөсү. коомчулук менен өз ара жардам берүү мүмкүн эмес, бирок баланын сүйлөө өнүктүрүү боюнча чагылдырат. Мындан тышкары, аз autistics алар 1 жылдан 3 жылга чейинки мезгил ичинде адамдардын, сөз сүйлөгөн сөзүндө кулак жок, бирок ал жооп салат. Эхолалия (адамдардын мажбурлап кайталоо) менен мүнөздөлөт. сүйлөө терапиясы менен макулдашуу боюнча көп себеби санаганы бала - пикир баш тартуу. Алар экинчи жана үчүнчү жак менен өздөрү жөнүндө айтып: сөз мүнөздүү өзгөчөлүгү балдар ат атооч "Мен", колдонгон эмес.

• Кыймылы - кыймыл бузуу менен Аутизм тастыктайт белгилери эмес, кээ бир кыймылын жакшы өнүккөн, мүмкүн, анткени, башкалары нормадан кыйла артта калат. Балдар туура эмес уят мотор аракети үчүн себеп болушу мүмкүн объект менен аралыкты аныктоо мүмкүн. Себеби, тепкичтен жүрүү кыйын үйрөнүү менен балдар макулдашуу менен мк ‰ н болгон проблемаларды, бутунун үстүнөн басып жүрө алат. кичинекей объектилеринин иштөө боюнча кыйынчылыктар бар, тээп тээп билбөө. Бирок, бул мотор книга жана начар макулдашуу сонун баланс менен айкалыштырылышы мүмкүн. Анткени оозунан жана жаак булчуң тонунан проблемаларды чаак (жогорку жана көзөмөлсүз чаак) пайда болот.
• Бул дайыма дарт табуу үчүн адистерди кулак өтө зарылчылык болуп саналат, ал жүрүш-туруш оору болуп саналат. Балдар бир жерге көп убакыт болот, же кадимки нерселерди жана оюнчуктарды кызыкдар эмес суктана объектисин карап. Алар үчүн колдонулган сыяктуу, баары бир туура эмес нерсени, барганда, аларга абдан капа кадимки жерлерде жатканда эле. теке, бир нерсе болбосо, алардын ой-сезимдерин айтуу мүмкүн эмес, себеби, же аны ыңгайсыз сезген жок болсо, кол салуу күтүлбөгөн жерден пайда болуулардын болушу мүмкүн.
• Бул механикалык эсинде жакшы иштеп чыгууну белгилейт, ал эми жөө жомоктор, ырлар мазмуну начар түшүнүү. Интеллектуалдык менчик боюнча, кээ бир аутист балдар да, белгилүү бир аймакта чечилип, анын жаш курагы, акыл үчүн абдан узун болушу мүмкүн. Бул балдар, адатта, "Индиго" деп. Ал эми кээ бир кыскартса болот, интеллектуалдык иш. Кандай болбосун, алардын Берлускониге карата окуу жараяны, буруунун топтолуу бузуу жок.

Аутизм менен ооруган балдар, төмөндөгү

"Аутизм" деген диагноз сурамжылоо бала-жылдын жыйынтыгы боюнча болсо, анда ал мектепке катышуу же бала бакчанын бир камтыган топ толтуруу же топтордун психо-педагогикалык медико-коомдук борборунда же бир аз жайгашкан топтун мүмкүнчүлүгү бар. бала ДТКЖ жабыркап жатат болгондугуна байланыштуу, аны башкалар менен байланышты түзүү үчүн кыйын болсо, анда ал бир тааныш эмес чөйрөдө жоголуп, аны ага мамиле кылууга жардам бере турган баруучу тарбиячы болгон зарыл.

балдар бакчасына Аутизм менен

балдардын мектепке чейинки Аутизм менен ооруган үчүн программаларды өнүктүрүүнүн негизги максаты - бул, алар башка балдар менен бирдей укукка ээ, ошондуктан, аларды коомго жайылтуу болуп саналат. мектепке чейинки билим берүү жайларына катышты Kids, андан алда канча кыйын жаңы шарттарга ылайыкташууга жана башкалар менен байланышты тапкан.

балдар үчүн комплекстүү ыкмаларды пайдалануу зарыл болгон мөөнөткө түзөтүү жумуштарына, курулушта - майда "autyatam" үчүн педагогикалык, психологиялык жана медициналык жардам көрсөтүү болуп саналат. Программаны ийгиликтүү ишке ашыруу үчүн бала менен кызуу байланыш түзүү зарыл. Бала дүйнө менен өз ара кантип ага жетүүгө эске албаганда, шаршемби күнү жайлуу калтыруунун жаратат.

Dow да балдары менен өз ара туура жолдорун коомдук эмгекчилердин уюштурат. Subject-өнүгүп келе жаткан балдар бакчасынын айлана чакан Аутизм оорусу, анын укуктары менен кызыкчылыктарын өнүгүшүнүн өзгөчөлүктөрүн эске алып, анын иштеп жаткан укук бузуулар үчүн ордун толтурууга тийиш. Эгер балага коопсуздук жана бейпилдик сезимин сезүү органдары таасир толкунданып системасын эс алууга мүмкүндүк берет, себеби, ал, мекеме, бир сезүү бөлмө экенин баалуу болуп саналат.

мектепте Аутизм менен ооруган балдар

ата-энелер атайын бала алдында пайда болушу абдан маанилүү жана татаал маселелердин бири, балким, - бул болсо анын андан ары билим берүү керек. аутизм менен ооруган балдар үчүн атайын окуу жайлары жок болгондуктан, баары ПМПКлардын кылат көз каранды болот: бир балага акыл-эс бузулуулары бар болсо, окуу жайларынын 8-карашын сунуш кылышы мүмкүн. катуу сүйлөө бузулуулар жок болсо, мектепке үнү. Бирок көп учурда бул балдар жөнөкөй жалпы билим берүүчү мектептерде окууга уруксат берилет.

Көптөгөн ата-энелер балдарын келечекте ийгиликтүү коомго үчүн массалык мекемеде билимдүү келет. Азыр, бүтүндөй коомго атайын балдарын киргизүү үчүн аракет кылып жатканда, жалпы билим берүүчү мектептерде, атайын сабактарды түзүлгөн, бирок дагы деле эмес. мектеп шарттарда бала ылайыкташууга эмне үчүн кыйынга турат?

1. мугалимдердин карамагына жоктугу. Көпчүлүк мугалимдер ДТКЖ бардык өзгөчөлүктөрүн билген эмес, анткени жөн гана бул балдарга менен күрөшүүгө кантип пайда болгонун так билбейбиз. Биз билимин жогорулатуу менен бул маселени чечүүгө аракет.
2. Көпчүлүк класста ээлеген. пикир баш тарткан, аутизм оорусу бар бала мындай шарттарда сабак өтө кыйынга турат.
3. Күнүмдүк жашообузду, мектеп эрежелери - балдар жеңил эмес, эмне үчүн балдар, жаңы шарттарга көнүү керек.

бала бакча сыяктуу, Аутизм менен ооруган балдарды окутууда негизги милдеттери курдаштары менен болгон анын мамилелери коомдун жана билим берүү тийиштүү эске максималдуу аны жайылтуу болуп саналат. окуу жылынын башталышы, анын өзгөчөлүктөрүн үйрөнүү жана байланышты кылыш үчүн, алардын алдында мугалим бир балага жана анын үй-бүлөсү менен жооп бериши керек.

мектеп гана окуу эмес, ишке ашыруу керек, ал эми ошондой эле ASD белгилүү бир жүрүм-туруму менен мектепте өрчүтүүгө: класста бул иш-аракеттин туруктуу ордун ээ болушу керек жана ал эс ала турган жай. мугалим жолунда теманы ачып турган балдардын ар кандай сурамжылоо аркылуу өнүктүрүүгө өзгөчө муктаждыктары бар ара жамааттык шайкеш кабыл алуу, анын пайда болушу керек.

Аутизм менен ооруган балдар үчүн AOP

Албетте, сунуш бала бакчалардын жана мектептердин массалык иш сапары менен болуп, билим берүү жараяндар бул балдардын өзгөчөлүктөрүн эске алынган эмес экенин билдирбейт. аларды жекече билим берүү жол сунуш кылынат, анткени, билим берүү программасын ылайыкташтырылган полбаны (AOP) rehabilitative окутуунун мазмуну кабар берилет деди. түзөтүү комплексинде негизги мамиле, анткени, логопеддин, сүйлөө патологоанатомдор жана психологдор үчүн зарыл болгон педагогикалык кызматкерлери.

ASD менен ортончу балдар үчүн ылайыкталган программалар:

• Окууга балдарды акырындап киргизүү;
• атайын шарттарды түзүү;
• үй-бүлөнүн психологиялык-педагогикалык колдоо көрсөтүү;
• коомдук жана маданий баалуулуктарын калыптандыруу;
• физикалык коргоо баланын жана Психикалык ден-соолук;
• билим берүү программалары жана окутуу мазмуну өзгөрмөлүүлүгүнө камсыз кылуу;
• коомго Аутизм менен ооруган окуучулардын максималдуу жайылтуу.

бул, мисалы, балдарды даярдоо өзгөчөлүктөрүн эске алса, айрым окуу программасын жаратат, анткени, мындай программаны иштеп чыгуу абдан Аутизм менен ооруган баланы окутуу жараянын колдойт. Аутизм оорусу окуучулар башкалар менен материалдык-жылдын ушул эле тез чапчып талап кыла алышпайт, ал, башкача айтканда. A. аларды жаңы чөйрөдө эркин сезип үчүн абдан маанилүү, маанилүү ролу психологиялык шарттарды ойнойт. AOP аутист балдар керектүү билимдерди алууга жана коомго бириктирүү мүмкүндүгүн берет.

атайын балдар менен иштөө

Аутизм менен ооруган балдар менен Түзөтүү жумуштары Биргелешип логопед, психолог, тарбиячылар менен мугалимдер, ошондой эле ата-энеси менен жигердүү өз ара тыгыз байланышта. Албетте, бир жерде, бир күндө бир гана ушул бала жок - акырындап мекемеде, анын vremyaprebyvanie жогорулатуу жана ата-энелердин катышуусунда убактысын кыскартуу керек.

мугалим сабак баштоо же анын белгилүү бир ибадатты аягына чейин турган болсо, бардык мыкты, сиз баланын терс кабыл алып келиши мүмкүн бардык жаркыраган объектилерин, жок кылыш керек. Мугалимдер тынч обондор кийгизиш керек, ал жыпар жыттуу пайдаланууну болтурбоо үчүн баалуу болуп саналат. бала туруктуу, анын жеке иш болушу керек, бардык нерсе ар дайым бир жерде болушу керек. Билим берүү жүрүмүнүн катышуучулары бир күн тартибине ылайык болушу керек. чөйрөдө эмгек тартибинин эрежелери же өзгөртүү кичине уруп-чыгып аутизми бар балдардын менен стресске алып келиши мүмкүн.

Кичинекей эле нерселер баланын оң сезимдерге билим түзүү үчүн, буга туура ийгилиги үчүн өтө маанилүү болуп саналат. классты ийгиликтүү абалды түзүү үчүн өтө маанилүү болуп саналат, дайыма бекемдеп, алдыга жылдыруу, т. үчүн. Алар бири-бири менен тыгыз жеке кызыкчылык менен бири бири менен байланышылган билимдерди өздөштүрүү. Child сөзсүз ар кандай талапты колдоно класста кыйынчылыктарга учурда жардамга муктаж.

Аутизм менен ооруган балдардын жакшы таасир экиден биргелешкен иши бар. Бул окутуунун баштапкы этабында кылган эмес, жана балдар эле жаңы чөйрөдө үйрөнүп кийин. иштин бул түрү коомго баланы киргизүү үчүн натыйжалуу мүмкүндүк берет. Психолог баланын терс мамилесин тарбиялайт, брак таасирлүү тарап менен иш алып барып жатат, бул баланы жана анын ата-энесине ылайыкташууга жардам берет. Бир логопед санаганы ашып калды, glossophobia байланыш үчүн түрткү түзөт жана сүйлөө кемчиликтерин четтетүү үчүн кетирген. Логопед сезимдерге жана эрки менен өзүн -өзү тактоо менен алектенген, жана жогорку акыл-милдеттерин иштеп чыгуу.

Бала "Аутизм" деген диагноз коюлса, - бул анын бир билим берүү мекемесине барууга мүмкүн эмес дегенди билдирбейт. туура мамиле, жекече тандалып алынган программа менен, наристе бардык билим, ошондой эле башка балдарды кабыл ала берет.

Аутизм менен ооруган балдардын ата-энелери үчүн сунуштар

чакыруу үчүн ким Аутизм менен ооруган балдардын ата-энелери ар дайым, эмне кылуу керек экенин билген эмес, жана аны ишке ашыруу жана баланын аутизм экенин кабыл алуу кыйын. PAC чечүү үчүн натыйжалуу иш үчүн баланы жабуу жана төмөнкү сунуштар менен бирге аткаруу үчүн зарыл болуп саналат:

1. Күндүн жактоо. Ал азыр эмне кылып жатат деп жарыялайт жана бардык иш-сүрөттөрдү ылайык зарыл. Бала чара көрүүгө даяр болушу керек болгон.
2. мүмкүн болушунча аракет биргелешкен оюндарында бала менен ойноп үчүн ал көп болушу керек.
3. Сиз оюндарды жана иш-чараларды, баланын кызыкчылыгын тандоо керек башында, кийин жаңы иш менен толукталган.
4. оюн иш-баланын айланасындагы адамдарды камтышы керек.
5. Жакшы чечим баланын пайда болушу мүмкүн болгон бардык ийгиликтерди жана көйгөйлөрдү эсепке турган күндөлүк болуп саналат. Аталган адис баланы көрсөтүү максатында жүзөгө ашырылат.
6. адистер менен сабактарга катышат.
7. ар бир балага ийгилиги үчүн кубаттоо керек.
8. татаал жөнөкөй таянган тапшырмаларды тандоо.

Аутизм менен ооруган балдардын келечеги

Кандай келечек бала аутизм синдрому менен ээ күтүп турат? Толугу менен бул кемчилик болушу мүмкүн эмес арылууга, анда жок дегенде байкалды аны текшилёё аракет берүүгө мүмкүн болушунча көп болушу мүмкүн. Эч кандай так алдын ала бере албайт. Ал бардык Аутизм оорулардын оордугуна жараша жана жакын арада жоюу боюнча иштер жүргүзүлөт баштады.

Аутизм менен ооруган балдардын жүрүм-туруму өтө эле белгилүү болот, ал тургай, Аутизм сапаттар дагы эле кала коомдун бир ийгиликтүү кошулушу менен, жөн эле айткан эмес. Балким, бала коомго толугу менен кире албай калат, ал эми укук коргоо иши эмес, акырындык менен түрткү берет. Так болжолдоолор бар эмес, андыктан ар дайым Аутизм менен ооруган бала колдоого муктаж, анткени, бир оң көз карашта болушубуз керек.