Мугалим болгум Art

улуу орус тилинде кээ бир накыл бар: "эмне, жана бастырган болуп саналат"; "Айланып барат эмне, айланып келет"; "Атам деген эмне, аны жана балдар бар." Ушул жана башка сөздөр менен түздөн-түз, азыркы оор мезгилде да мугалимдер дуушар болгон кыйынчылыктар менен байланышкан. Бул мектепте 10 жылдан бери өз өмүрүн толуп караганда бизден балдарды кабыл алат? дагы бир KD Бүтүргөн мындай деди: "Көркөм билим берүү дээрлик ага баары жеңил жана тааныш бир нерсе болушу мүмкүн, бирок, өтө эле аз эле сабырдуу тышкары, тубаса билгичтиктер жана көндүмдөр менен көбүрөөк экспертиза зарыл деп келген бир өзгөчөлyгy бар." "Анткени силер окутуучу болушу керек жолу болгондо; бирок Кудайдын сөздөрүн алгачкы негиздеринин жанында ариеттүүлүк керек, жана сүт, катуу тамак-аш керек. Ким сүт менен гана ооз адилдиктин сөзүн жакшы билген жок, ал наристе, анткени "(дешти. 5: 12:13). [2] Бүгүн, жазуучу пикири боюнча, адамзат абдан "бойго жеткен" көйгөйлөргө дуушар болууда жана Кудайдын Сөзүн жогорку мааниде бала мугалим керек болот.

Азыркы коом кризис дээрлик бардык адамдын жашоосу, Vol. H. жана окутуу, билим берүү айлана-чөйрө жана өнүктүрүү үчүн оор абалды түзүүдө аспекттерин таасир эткен Педагогика илим катары, бир бүтүн катары. кризистин түпкү буга чейин табыла элек, - бир көз карандылыкты расмий-логикалык ой-жүгүртүү жана окутуу. Бирок, маалымат-улам агымы intensifitsirovaniya билим алууну талап кылат. "- атайын, коомдук жана жеке аныкталган, коомдун жашоо үчүн адам баласына тартуу боюнча максаттуу иш-аракеттерди" [3] Бул иш мыйзам билим берүү системасынын бардык баскычтарында мугалимдердин кабардар, негиздери жана окутуу жана билим берүү ыкмаларын талап кылат, инсанды калыптандыруу. Убакыт өзү адамзат тарабынан топтолгон окутуу тажрыйбасы түбү менен билим берүү парадигмалардын алмаштырылыш талап кылат; ар бир адамдын руханий жана дене менен ажырагыс байланыштуу жашоо, жашоо, туруктуу иш, чынында эле, негизги мыйзамдарды ишке ашыруу. Ал чынында эле адамдын ички дүйнөсүнүн кайра деп атоого болот: өздөрүнө жана элдин бардык кубулуштардын жана жараяндарды, жоопкерчиликтүү мамиле менен мамиле курууга укуктуу. Бүгүн биз балдардын ички дүйнөнүн сулуулугу мүмкүн каражаттарын жана ыкмаларын ачып болсо, анда анын өз алдынча жүзөгө ашыруу үчүн "өзүн-өзү ким экенин камсыз кылуу үчүн мүмкүнчүлүктөрдү түзүү; коомчулукту өнүктүрүү; "Мыйзамдын үстөмдүгүн бекемдөө жана жакшыртуу. [1]

педагогиканын негизги категорияларын эске алуу менен, биздин пикирибиз боюнча, ачкычтын бирин чечүү үчүн келет, заманбап билим берүү жана окутуу кризистин себептери - рухий жумушунан кетип, өз жолу менен, анын тагдырына издөө, четке ар кандай иш-аракеттерге же өмүр бою алардын ийгиликсиз актоо. Чынында эле, бул жомок-алуу деп атоого болот. Мугалимдер, ой жүгүртүү "акылдуу" деген сөздөрдү айтып, илим, билим берүү, лиши тууралуу айтып тууралуу маалымат берүү, чынында да, балдар үчүн билимибизди, атүгүл таянып тарыхый мисалдар. Ал эми эптеп билим алууда эч кандай айырмасы ойнойт. Бул көп адамдар менен, анын компоненти салып сөзү билим катмарлары бери колдонулуп келе жатат: ал бар экенин, ошондо балага кайрадан күч. Ким жакшы жана өзүмчүл билим жүрүшүндө коёт +, ал эми ...).

J. А Коменский мындай деп жазган: толтуруусун муктаж студент-бош идишке. Ким жана ал толтурат эмне кылат? Биз келечек үчүн зор жоопкерчиликти түшүнүшү керек, биздин жардамыбызга муктаж болгондорго жардам берүү үчүн, өзгөчө, балдар. Кандай? Биринчиден, бала студент эмес, көрүп, окуп-үйрөнүү жакты. элдик педагогикалык практикага башка студенттер менен байланышкан. "Биз, адатта, - деп жазган SL Soloveitchik, бала да адам, ал кимдир бирөөнү "да" салыштырмалуу ачык-айкын болбосо да - биз менен, же эмне? Анткени өзү бүгүнкү күндө адамдарды дос-, жана эч бир сөз, ал адам же унчуга эмес экенин, ага ишендирүү үчүн. чын эле, мен мурда адам баласы бүгүн көрүп, ал өсүп чыкканда жакшы болот ". [4]

билим берүү стратегиясын тандоого мүмкүнчүлүктөрү тууралуу сөз кылып жатып, биз маданий жана чыгармачыл моделине көрсөтө алабыз [3]. Бул жерде экспертизанын өнүктүрүү баланын психо-физикалык жана интеллектуалдык мүмкүнчүлүктөрүн курактык мүнөздөмөлөрүнүн менен түздөн-түз ылайык субъект, ошондой эле маданий бирдейликти калыптандыруунун жүрүшүндө билим берүүнүн гумандуу багыт, логикасы боюнча эмес, негизделген. булагы принцип - "дүйнөнүн картинасына" Кыргыз Республикасынын бүтүндүгүн жана nem.t. адам е багыт мамлекеттик эмес., базар мыйзамдары менен эмес, бирок, маданияты жөнүндө. Бул, албетте, коомдук иш жүзүндө кайсы бир чөйрөсүндө баланын келечекте рухий жана адеп-ахлактык жактан себеп болушун камсыз кылат. башка компоненттер болушу керек окутуу ыкмаларын материалдык дүйнөгө болгон. дүйнөдө эч нерсе адам - өз ара натыйжасы болуп саналат.

Биздин пикирибиз боюнча, ал жаш муундун билим берүү жана окутуунун оптималдуу жана жагымдуу жолду таап, өз ара сапатын өзгөртүү үчүн үйрөнүшү керек. "Сабактар боюнча жетишкендик эмес, басым бүгүн, баланын инсандыгын үчүн талап кылынат. Биз мектепке чейинки билим кайтуу керек. " Бүгүн, мектеп жана өнүктүрүү боюнча натыйжалуу билим берүү программаларын түзүү керек жеке пайда үйрөнүп, чындыкты издеп зарыл, бул үчүн, билим берүү парадигмасы, мугалимдер мындай иш үчүн туулган, адамдын иштеп чыгуу жана түзүү үчүн туруктуу өзгөчөлүгү болуп келет, жана чыгыш, Натыйжада биз сонун келечек күтүп турат.

адабият

1. RF Law "Билим берүү жөнүндө" .- Moscow, 1994-ж.
2. Bibliya. M :. Moscow патриархиясы 1992.
3. Krajewski VV Кантип биз көптөгөн педагогика? // Билим берүү, 1997-жыл, №4.
4. макал-ылакаптар Россия добушу жыйнагы. M :. Крон-Pres 1996