Ийгиликтүү окутуунун окуучулардын акыл жана иш-жобосу

өнүктүрүү педагогиканын жүздөгөн жылдар бою билим окутуу ийгиликтерди, сатып алууну таасир негизинде бир катар аныктады. Алардын баары бири бири менен байланышылган жана комплекси, алардын арыз жаңы билимге, жөндөмгө жана толук жана ийгиликтүү тълдъ камсыз кылат. сезимдин жана ишинин негизги кагидасы бири болуп эсептелет.

окуу негиздерин аныктоо

окутуунун негиздери - белгилүү бир теманы окутууда колдонулат мазмуну, усулдары жана түрлөрүн жөнгө салуучу негизги жоболор. толугу менен билим берүү ишин үйрөтүү негиздери негизинде окутуунун мазмуну бери негизделген жана окуучуларды окутуу боюнча кыйла натыйжалуу ыкмаларын жана жолдорун тандап алуу менен аяктайт.

Андан ары, биз негизги дидактикалык негиздерин карап - түшүндүрүү иш-чараларын, системалуу, жана башкалар. Ар бир принцип окутуунун бир бөлүгү эрежелерин үйрөнүп пайда болушу үчүн негиз болуп саналат чагылдырат.

окутуунун негизги негиздери

окутуунун негизги жоболору мугалимдер жана психологдор тажрыйбасы жана тажрыйбасынын негизинде түзүлгөн Ж.А. Коменский, VV Davydov, A. Disterveg, KD Бүтүргөн.

окумуштуулардын ар бир негизинин бир классификация чапкан, чалгындоо мүмкүнчүлүгү бир тармагына басым сунуштады. Бирок, белгилүү болгондой эле, алардын баары өз ара байланышкан жана бири-бирине туура болмоюнча мүмкүн эмес.

акыл менен иш-аракетинин негизи, илимий, көрүүнү системалуу, күч-кубат, сезим, бар, жашоо менен байланыш окутуу, окууга карата жекече мамиле: Заманбап илим төмөнкү педагогикалык негиздерин окутуу боюнча аныктады. Бул тренинг учурунда аларга таянуу зарыл.

илимий принцип

илимий негизинен жүрөгүндө себеп-натыйжалык байланыштарды ачыкка чыгаруу болуп саналат, кубулуштардын табиятын түшүнүп, илим тарыхындагы ачып, билимдин ар түрдүү аймактарында ортосундагы байланыш. изилденген эреже жана мыйзамдар бардык илимий туура жана негиздүү болууга тийиш.

окутуучу студенттерге объективдүү илимий чындык жана теориялар менен, бир гана илимий-негизделген материалдык аны тандоодо, илимий изилдөө ыкмаларын үйрөнүүгө балдарды түртүп тааныштыруу керек.

системалуу принцип

окуучулардын жаш курагына жараша системалуу жана окутуу тизилишин принцип, айрыкча, таанып-билүү иш-илимдер боюнча, жүйөлүү менен шартталган. Бул сыяктуу мугалим ишине жана материалдык жогору, студенттер ырааттуулук болжолдойт; Студенттердин системалуу иш.

белгиленген тартипте системалык окутуу принцип. Ар бир жаңы сабак - байыркы уландысы. темалар боюнча Иш негизинен менен барат ", жыйынтык далилдерден." Окуучулар окуялар, карап көрүп, бир жыйынтыкка келет.

Бул китеп жана окуу куралдары, ар түрдүү кубулуштардын байкоо жүргүзүү менен түшүнгөн жана үзгүлтүксүз иш. окутуунун маанилүү ролду жана уюштуруу жана ырааттуулук көндүмдөрүн, мээнеткеч Play. Бул өзгөчөлүктөр тыгыз окутууда негизги, негизги абалын байланыштуу менен. Андан кийин, биз сезген жана иш негизинен сүрөттөлүшү берилет.

системалуу негизде ишке ашыруу үчүн болушу керек:

1. материалды системага салуу.
2. Үзгүлтүксүз окутуу жана эс алуу менен бирге, алардын ирети менен камсыз кылуу.
3. Show системасы изилдеген илим аралык байланыш.
4. райондук материалды сүрөттөөдө пайдалануу.

жеткиликтүүлүгү принцип окутуу

окутуу негизинен болушу класстар боюнча окуучулардын курактык жана акыл жөндөмдүүлүгүн ылайык курулуп жатат деп ойлойт. Бул үчүн мугалим даярдоо өтө ылайык келген методдор менен түрлөрүн тандап, материалдык аракетчил окуучулар үйрөтүшүбүз керек тандайт. Бул окутуу материалдарды жүрүшүндө алуу маанилүү дүйнө жөнүндө билим алган, бул тема жөнүндө изилдөө негизделген. Бул үчүн, пайдалануу аналогияларды салыштырууларды, буга чейин белгилүү болгон жаңы маалыматтарды салыштыруу. материалдык Мыйзамга ылайык тойдурулат керек "жөнөкөйдөн татаалына чейин.",

жашоо менен байланыш окутуу принцип

теориясы жана өндүрүш практикасын менен материалды алынган байланыштардын негизинде. материалдын билимди изилдөө менен алынган ар кандай жагдайларга ылайыкташуу, иш жүзүндө колдонорлук кылып даярдашы керек.

Көп жагынан алганда, бул сезимдин жана иштин негизинде негизделген. студент объектисин жана келечекке арасындагы байланышты көргөн болсо, ал мугалим тигил же бул көрүнүштүн маанисин түшүнүү үчүн, мындай деди: түшүнүүгө аракет кылып, изилдөөгө кызыкдар болот.

окутуу берүүнүн принцип

так принцип, класста куралдарды колдонуу - сүрөт же чиймеси, схемалар, карталар, диаграммалар, моделдери. алардын жардамы менен балдар маалыматты угуу менен гана эмес, бирок, дагы бир канал маалыматтын жардамы менен биле - көрүү кыйла жутуу материалдык болушуна алып келет.

Бул түшүнүктүү билдирет жана атап айтканда, химия, биология жана кээ бир сабактар боюнча ар кандай сыноолорго жана эксперименттерди жүргүзүү.

Бүгүн, көрүнүшү мугалимдер толугу менен жаңы түрүн пайда карамагында - тасмаларды, тасмаларды, ЭЭМ үчүн программаларды. класста аларды колдонуу гана эстеп окуу материалынын мүмкүнчүлүктөрүн жогорулатуу мүмкүн эмес, ошондой эле акыл менен иш негиздерин ишке ашыруу үчүн, балдар бир тема боюнча изилдөө кызыкдар.

билим жана көндүмдөрүн өздөштүрүү негизги күч

Бул прин- Symptom - жагдайлар жана түшүнүктөр терең жана пландуу өздөштүрүү, мыйзамдар, идеяларды, аларды түшүнүү. Буга чейин жаңы, жашыруун жана жалпылоо кубулуштарын изилдеген багыттама суроолорду салыштыруу аркылуу алынган билимдерди изилдөө, жанданганын кайталап тарабынан жүзөгө ашырылат.

Бул темада бир тест жүргүзүү алдында бул негизинен урматында болсо, окуучулардын алган билимдерин системалаштыруу үчүн сабак болуп саналат, алардын каталарын бузуп. жыл башында кайталоо сыяктуу эле окуган жылы бардык материал сөзсүз кайталанышынын жылдын акырына карата абал боюнча. Мындан тышкары, жогорку мектеп, себеби студенттер 5-9-класстар билгенибиздей материалдарды кайталап, аны ого бетер окутуу учурунда, негизинен билим күч негизинде курулган.

жекече мамиле принцип

Ал билимди үйрөнүү ар бир окуучуга жардам негизделген. мугалим окуучунун кызыкчылыктарын аныктап, даражасына жана кызыкчылыктарына ылайык тапшырмаларды берет.

Көп учурда мындан ары студенттер менен тартылган мугалимдер, ал сабактарды жана учурда толугу менен бир теманы түшүндүрүп кетип студент аны түшүнө бербейт.

Студенттерге жеке мамиле ар кандай жумуш топтун же экиден долбоорлордо иштөө үчүн сунуш берүү үчүн.

абдан кызыккан студенттер үчүн клубдарды же сабактан тышкаркы иш-чаралар бар. Мунун баары окутууда сезим жана иштин гана негизде эмес, жетүү үчүн жардам берет, ошондой эле бар, системалуу.

деген кооптонуулар жобосу

Бул ылайык ишке ашыруу үчүн, мугалим предмет боюнча жана пайыздар изилдөөгө багытталат балдардын сезимдерин, калыптандыруу көрүүгө үйрөнүшү керек.

Бул, биринчи кезекте, ишке ашат, студенттерге окутуучу достук мамилеси, предмет боюнча анын пайыздык үйрөткөн. Ошондой эле маанилүү жана мугалимдин тышкы көрүнүшү.

активдүү жана акылдуу принцип

билим берүү, сезимдин жана иш принцип - алдынкы окутуунун бири. Эгерде сиз аны башкара берет окуучулардын таанып-билүүчүлүк иш багытын, ким аныктаары, ал эмес.

маалымдоо талабын ишке ашыруу, окуу жараянына, жашоо probleom чечүү үчүн анын маанисин максаттарын жана милдеттерин түшүндүрүү үчүн өбөлгө түзөт.

Бул негизинен ишке ашыруу окутуу боюнча окуу учурунда окуучулардын активдүү катышуусун, окууга жакшы маанай, материалдык кызыгуусун, ырааттуулук талап кылат, анткени, милдеттеринин чегин ажыратуу мүмкүнчүлүгү, окутуунун заманбап каражаттарды пайдалануу, мугалимдин жөндөмдүүлүгү студенттердин абалын жана маанайын эске алуу, жашы өзгөчөлүктөрүн билим. Көрүнүп тургандай, сезимдин жана студенттердин иш принцип башка окуу негиздерин колдонуу аркылуу ишке ашырылат.

принцип мындай деп айтылат:

1. Түшүнүү студенттер милдеттерди окутуу.
2. үйрөнүү менен алдыга койгон максатка жетүү үчүн кандай билүү.
3. илимий чындыктарды жана мыйзамдарын, ошондой эле ар түрдүү кубулуштардын пайда түшүнүү.
4. билим өздөштүрүү жана алардын активдүү пайдалануу.

сезимдин жана иш негизинен эрежелери

Биз толугу менен акыл жана иш карап көрөлү. аны ишке ашыруу боюнча зарыл эрежелер төмөнкүлөр:

1. Билим берүү, алардын милдеттердин маанисин окутуунун максатын түшүнө билиши керек. студенттердин мурда топтолгон тажрыйбасынын негизинде сабак ар дайым, маселенин чыгуу менен башталат.

2. Сиз өтүлүп жаткан материалда окуучуларын мугалимдин бардык ыкмаларын колдонуу керек.

3. Окуучулар, келип чыккан жана иштеп чыгуу, алардын маанисин, алардын моделдерин объекттер жана көрүнүштөр жөнүндө, ошондой эле түшүнүү үчүн гана эмес, маалымат кол салууларды билимдерди тажрыйбада колдонушу алат деп күтүлүүдө.

4. Зарыл өзүн өзү башкара билүү жана окуу-жылы өзүн-өзү ишеним бар. мугалим студенттер жана аларга муктаж иштеп чыгуу үчүн аракет кылып, бул көндүмдөрүн калыптандыруу үчүн жооптуу болуп саналат.

5. мугалимдин милдети - билим алуу үчүн кызыгуу пайда болушу жана объектини мазмуну.

6. мүмкүн болушунча көп мисалдарды өндүрүү үчүн зарыл болгон материалдык түшүндүрүү, анын = тълдъ жүзөгө ашыруу үчүн мүмкүн болушунча берип.

7-суроо: "Эмне үчүн?" Суроолору. Бул себеп мамилелерди түзүүгө алып ой жаратууга жардам берет.

жыйынтыктары

Билим берүү, сезимдин жана иш принцип деп атоого мүмкүн болгон бир нече негиздери, маанилүү негизделген. биз бардык негизги окутуучу ишинде колдонуу карабастан, тема, ар бир балага окутуунун ийгиликке кепилдик өткөм.