Жомок менен мектепке чейинки балдарды окутуу маселеси

Эл жомоктору даяр билимди, түздөн-түз окутуу сиздин бала жөнүндө берген жок, жок, акылдуу бир болууга , ошондой эле бай, мүнөзүн жана мектепке чейинки курактагы чечиши керек кырдаалды, бар - өз алдынча тыянак чыгарууга, жашоого пайдалуу окутуу үчүн. Үйрөтүү мектепке атайын мугалим бир нече милдеттерди бириктирип турган жыйналыштарына уюштурган өткөрүлөт:, чечим кабыл алууга, ой балдарын окутууга , чечим чыгарууга аракет жасашат. Маселе боюнча эл жомоктору колдонуу менен окутуу гана буюмдун талдоо да кирет, бирок, чыныгы жашоо менен окшоштуктар бар, чечимдерди изденүүнү, тигил же бул жагдайда өзүн кандай алып жүрүшү.

Билим берүү мугалим даяр билимди бере албай калганда, анда маселе болуп калат, жана балдар да орун алган тажрыйбаны, суроого жооп же эксперименталдык иштерди жүргүзүү үчүн сунуш кылат. Problem негизделген окутуу таап берүү жана окутуу боюнча балдардын активдүү таанып билүү иш-аракеттерин да камтыйт изилдөө ыкмасы менен башталат.

көйгөйлүү материалды берүүнүн түрлөрү:

1) көйгөйлүү маселе - бул божомолдор, божомолдорду айтып, эс тартып, акыл издеп, көп баскычтуу жараяны билим чыгаруу жөнөкөй иш эмес. -Жылы мектепке чейинки мугалимдин жетекчилиги менен белгилүү болгон материалды талкуулоо жана талдоо көйгөйлүү суроого жооп издеп жомок окуясынын негизинде балдар. Суроолор камтышы мүмкүн: "жаныбарлар үйдө төрөп жол эмес, эмне үчүн айта алабыз?", "Баба-Яга жакшы же жаман болот", комоч адам үйүн жана алар токойго качып кирип, жолго кырманда калган Эмне үчүн? ","?.

2) Problem милдети - кырдаалдан чыгуунун жолун таап, ал туура чечимдерди табууга болгон бир-бирине карама-каршы же чыр-чатак бар болсо. Ар бир жомок бир көйгөйлүү жагдай бар. бирге тарбиячы менен балдар бири эмне болмок эле, мүнөзүн кантип талкууласа болот. Problem негизделген окутуу чечим гана жомоктогудай кырдаалды эмес, талдоо, ой жүгүртүүгө түрткү берет, бул бир нече болушу мүмкүн деп божомолдоого болот, ошондой эле балдар сыяктуу турмуштук тажрыйбасын. Ivan туягынын Voditsa ичип, бир эчки айланды. Ал эми балдар же адамдар, таманынан кир суу ичип, же булганган тамак-аш көтөрүп жатат, сенин оозуна алып, же дос мамиле эмне болот? маек ден соолугу, балдардын коопсуз жүрүш-турушту калыптандыруу сактап калууга багытталган болушу мүмкүн, бирок алар бул кырдаалда өзүн кандай алып жүрүшү керектигин үйрөндүм маанилүү.

3) Problem жагдай - билимдин жетишсиздиги менен көйгөйдү чечүүнүн. Бул учурда, туура чечим кабыл алууга, сиз бир эксперимент жүргүзүү керек, эксперимент. Problem негизделген Бул этапта билим татаал болот: бир көйгөйлүү маселе же оор тапшырма кырдаалды чечүү үчүн керек болот. Бир электеги суу көтөрүп Ivan кантип жардам суроого, мугалим буу, муз салып суу кайра көрүшүнө ким сунуш кыла алат. көчөсүндөгү суу же муз бөлүкчөлөр токтогон балдар болуп эсептелет суюк муз айланат деген теорияны билдирип, ар кандай идиштен өткөрүлүп берилиши мүмкүн.

4) Problem иш - көйгөйдүн берүүнүн бир нече түрлөрү кирет ойноп же көнүгүүнү үйрөтүп жатат. Бул көйгөйлүү маселе менен башталышы мүмкүн, балдар, көйгөйлөрдү чечүү издөө ишин жүзөгө ашырууга мүмкүн, талашып, кырдаалды эсептик өндүрүшүнүн менен оюнду ойношту.

окуялар менен баштап, problem- башталгыч мектептин айлана-чөйрө менен таанышуу үчүн, сабаттуулук жана математика боюнча класста берилиши мүмкүн. өз билим үйрөнгөн балдар, суроолорго жооп табуу толкундоону сезип, тапшырма менен анын көз алдында мына бул суроолорду коюп алышат.

Problem негизделген окутуу - баланын ой жүгүртүүсүн, өнүктүрүүгө жандантууга жолу талдоо жөндөмдүүлүгүнүн адам. жомок негизинде кыйын кырдаалдан чыгуунун жолун таба билүү, бала эч кандай чечим жок көрүнөт кырдаалдар жөнүндө жашоого көбүрөөк оптимисттик ыктымал.