Билим берүү тармак - бул эмне?

Билим берүү түйүнүндө - билим берүү же өчүрүп-сааттан бир нече уюмдардын катышуусу бар турган татаал механизм.

жуурулушуу

Бул ресурстарды борборлоштуруу ар түрдүү билим берүү мекемелеринин иш-аракеттер болуп саналат. Бул алгоритм өзүнүн актуалдуулугун жана жөндөмдүүлүгүн көрсөттү. билим берүү мекемелерин Тармак дегенди атайын коомдук кызматташтыкты талап кылат ", эки тараптуу арналышты." Бул өз ара аракеттешүүнүн бардык катышуучуларынын ортосунда расмий жана расмий байланыштарды пайда болот. айрыкча, орто жана жогорку мектепти иштелип чыккан билим берүү системасында түйүнүндө.

тармак деген эмне?

Мындай өнөктөштүк тармагы катары окутуу практикасы түшүнүктөр, адилеттүү кездешет. тармак мекемелеринин жыйындысы болуп саналат. система боюнча куралат шлюз белгини карап көрөлү.

мүнөздөмөсү

пайда түйүнүндө - сыяктуу кээ бир параметрлерин бар механизм болуп саналат:

• ой-биримдик;
• айрым ресурстары аларга жетишүү үчүн;
• жалпы башкаруу борбору.

түзүү өзгөчөлүктөрү

билим берүү тармак модели бөлүшүлөт кандай ресурстардан көз каранды болот. негизги максаты толук кандуу системасын башында ниет максаты болуп саналат. билим берүү мекемелеринин айрым түрлөрүн туташтыруу менен жаратылган бир системанын негизги катары тандалган билим берүү тармак кандай көйгөйлөр жараша. башкы башкаруу органы болуп, негизинен башкаруу райондук же шаардык иш-аракет кылат.

өз ара аракеттенүү параметрлери

билим берүү тармак негизги проблемалар ар кандай билим берүү уюмдарынын бир кыйла аймактык алыстыгы менен байланышкан. Окшош маселелерди чечүүдө колдонулган компьютер технологиясын чечүү үчүн.

эске алуу менен билим берүү

Өзгөчө көңүл олуттуу оорулары бар балдар менен иштөө үчүн берилет. атайын долбоор Россиянын Билим берүү жана илим министрлиги тарабынан алар үчүн жаратылган, ошондуктан медициналык себептерден улам, мисалы, студенттер, мектепке бара албайт. Ал эске алуу менен билим берүү тармак билдирет. Мугалимдер акыркы компьютер технологиялар жана программалык камсыздоолор менен өздөрү камкордук көргөндөр менен бирге байланыш. мугалим оорулуу баласы менен иштөөгө уруксат берилгенге чейин, ал үчүн атайын курс боюнча тренинг болуп өттү. Бул курстар ооруп карегинин байланышты орнотуу менен байланышкан психологиялык көйгөйлөрдү жоюу боюнча иштер жүргүзүлүп жатат.

окуучулардын ортосундагы өз ара макулдашуу, ата-энелер, мугалимдер, билим берүү мекемелеринин камтыган окутуу (аралыктан) боюнча атайын бөлүмүн сунуш. Бул өз ара алгоритм деген эмне? Башында, мектеп бөлүмүнүн адистери Дистанттык муктаж балдардын саны тууралуу маалыматты өткөрүп, билим берүү жараянын уюштуруу боюнча педиатрлар сунушун билдирет. изилдөө жетектөө борборунда алынган маалыматтар, кабыл алынган маалымат атайын маалыматтар базасына киргизилет. ар бир баланын кийинки этабында насаатчы тандап.

ооруган баланы менен иштей турган мугалим үчүн, белгилүү бир талаптарга алдыга койду. Мындан тышкары кесиптик компетенттүүлүк, анын оюнчулар, балдарга жардам берүү курдаштары менен чектелген байланыш улам пайда күчтөр, ар кандай комплекстери белгисиздик, аны куткарыш үчүн менен сүйлөшүү жараянына жакшы психолог болушу керек.

Үчүнчү кадам билим берүү программасы, жооптуу кабыл тандоо болуп саналат.

билим берүү, мисалы, тармактык - саламаттык сактоо чектөөлөр бар студенттер менен алыскы сабактарды өткөрүүгө багытталган иш-чаралардын комплекси. Борбору, ар бир бала сабактын убакыт көрсөтүлгөн кайсы бир тармак расписание жаратып, мугалим иштейт. Окутуучу балага тиркелет мектептен, жумуштан табат.

Algorithm билим берүү мекемеде кызматкердин туруктуу кабыл алуу сыяктуу алыскы мугалимдерди жумушка. Көрүлүп скандалган каралган дептериндеги көчүрмөсүн, баштапкы өтүнмө, сыйлык, документтин көчүрмөсүн соттуулугунун, окутуу, бажы барактын атайын албетте үзүндү ырастоо. Мектептин жетекчиси жумуш плюралисттик заказ даярдап жатат, аны алыскы окутуучу киргизет. бардык жол-жоболорду эсептешүү бүткөндөн кийин, ал билим берүү жараянын багыт баштайт.

Мындай иш үчүн олуттуу жана мезгил-мезгили менен отчет талап кылат. ар бир айдын аягында мугалим координатору сабактардын отчетту жөнөтөт. мугалим толтурат, төрттөн бир бөлүгү, жарым жыл, баа үчүн өзгөчө түрү. Бардык отчеттук материалдар жооптуу жиберип, анан бала катталган бир билим берүү мекемесине кайталайт. тармактык билим берүү боюнча мыйзамы алыскы окутуучунун ортосундагы мамилелерди, студенттер, ата-энесин, Билим берүү жана илим министрлигинин өкүлдөрү жөнгө салат.

Кошумча билим

кошумча билим берүү түйүнүндө айрым параметрлер бар:

• Ал жаш балдардын жана биргелешкен иш-чаралардын негизинде;
• алардын ортосундагыларды толук өз ара берет кыйыр же бири-бири менен иши жактарга түздөн-түз таасири бар;
• сезимтал, муштап, таанып-билүүчүлүк, жеке чөйрөсүндөгү реалдуу өзгөрүү мүмкүнчүлүгү бар;
• коомдук көндүмдөрдү өнүктүрүү, катышуучулардын жеке өзгөчөлүктөрүн эске алууга;
• Бул чыгармачылык жана бекем ишеним, кызматташтык жана өз ара жоболорун колдонот;
• өз ара ишеним, колдоо жана өз ара өнөктөштүк боюнча негизделген.

кошумча билим берүү мекемелеринин Networking гармониялуу баланын сапаттарды өрчүтө тарбиялоого багытталган ар түрдүү клубдардын, мектеп, бөлүмдөрдүн, аракеттерин бириктирүү берет. Мындай системаны кантип түзүү керек? анын негизги максаттары жана милдеттери бар? баланын инсанын толук пайда болушу үчүн негиз түзүүгө багытталган кошумча билим берүү тармак экенин эске алып, облустук борборлор жана кошумча билим берүү борборлорунун ири шаарларында ачылган. Мындай уюмдар, балдар спорт клубдарынын, музыка клубдарында, бий студияларынын, ар кандай сунуш кылынат. Мындай борбор ыроолонот кийин, бала жана анын ата-энеси кызматкерлердин балдар шаар "ар бир багыты тууралуу экскурсия, баяндама жүргүзүлгөн, сабактарга катышуу үчүн уруксат берилет. Бала бөлүмдөрдө 2-3 же чөйрөсүнүн атайын тандап алган кийин, анын күн тартиби, бул орто мектепке барып, тандалган бөлүмдөрдө жүргүзүү убакыт үчүн курулган. кошумча билим берүү мекемелеринин Networking сабактан тышкаркы иш тартибин өзгөртүп, кадимки (орто мектеп) боюнча сабак расписание эске алуу керек.

байланыш стратегиялары

Заманбап илим өз ара эки негизги системасын сунуш кылат: атаандаштыкты жана кызматташтык. өзгөчөлүктөрү, колдонуу мүмкүнчүлүгүн карап көрөлү.

Cooperative ара жалпы максат үчүн бардык катышуучуларынын бир салым талап кылынат. өз ара байланыш дароо алууда пайда болгон мамилелерди эске алуу менен, мындай абалда биригүү каражаты катары. билим берүү системасынын бардык катышуучуларынын жалпы жолунда кошуу деъгээлинин пайдасына кызматташтык өз ара тыгыздыгы негизги көрсөткүчү.

Конкурс артыкчылык үчүн күрөшүп билдирет, жаркын түрү жаңжал кырдаал болуп саналат. Эмес, сөзсүз түрдө чыр-чатак гана терс параметрлерди, көп учурда ушундай жагдайларда аркылуу оор кырдаалдан чыгуунун бир жолу болуп саналат жана толук сызык чейинки билим берүү жана окутуунун ар кандай катышуучуларынын достук мамилелери болгон. жалпы билим берүү түйүнүндө тыгыз мындай стратегиясы менен тыгыз байланышта. Алар анын окшош жана андан кийинки өнүгүүсүн аныктайт.

Бул учурда шаардык билим берүү тармактарынын мира жараткан. Алардын ичинен эки көпчүлүгү жалпы параметрлер бар, майда-чүйдөсүнө чейин, аларды анализдөө.

коммуналдык тармактарды

билим берүү тармак эмне деп жатат? Бул жетиштүү материалдык жана ээ, күчтүү мектептин айланасында бир нече өз алдынча билим берүү уюмдарын бириктирүү мүмкүнчүлүгү бар адам ресурстарын. Бул билим берүү мекемеси "ресурстук борборунун" милдетин бар. Бул жагдайда, ар бир билим берүү мекемеси топ толук негизги академиялык сабактар жөнүндөгү окууну камсыз кылуу укугун сактап калат. Мындан тышкары, мектеп, атайын класстарды түзүү балдарга ресурстарды кубаттуулугу берген предметтер боюнча тандоо жана кошумча курстардын ар түрдүү, сунуш кыла алат. башка бардык негизги багыттары боюнча окутуу "Ресурстук борбор." долбоорун ишке ашырып жатат

башка тармактар да бар (кошумча түзүү). Мектеби, искусство сарайларын, спорт мектептери, студия, клуб, бирдиктүү билим берүү жана үйрөтүү системасындагы бул учурда иш-аракет. Мындай абалда, бала гана мектептин негизинде, ошондой эле, башка билим берүү мекемелери эмес, кошумча ыкмаларын кабыл алууну тандап алууга укуктуу. Мисалы, бир окуучу кесиптик окуу жайларынын таланттуу балдар үчүн мектепте аралыктык окутууну, бир бөлүгү убакыт изилдөөнү талап кылынышы мүмкүн.

билим берүү мүмкүн

кесиптик билим берүү түйүнүндө билим ресурстарды алып келет. Биринчи кезекте, бул системалар окуучулардын таанып-билүүчүлүк кызыгуусун жогорулатуу, билим берүү жана окутуунун сапатын жакшыртуу үчүн түзүлгөн. кандайдыр бир билим берүү тармагында билим берүү тармагында бир өзгөчөлүктөрү бар:

• жалпы кызыкчылыктар болушу катышуучулар бир коомдук ой-ниеттерин, жалпы методдорун жана технологияларын колдонууга тармагына каалайт;
• материалдык-техникалык, адамдык, өз ара билим берүү жана окутуу, пикир алмашуу үчүн каржылык мүмкүнчүлүктөрү;
• тармак айрым мүчөлөрүнүн ортосунда байланыштын иштеп чыгуу;
• өз ара кызыкчылыктарды туудурган жана жоопкерчилиги, ушул өз ара кызматташуусунун жакшы динамикасын камсыз кылуу.

ар кандай коомчолордун тармагын өнүктүрүү үчүн негизги себеби өнүктүрүү жана билим берүү окуу жараянын толук шарттары боюнча бардык катышуучуларга камсыз кылуу үчүн көптөгөн майда билим берүү мекемелеринин жөндөмсүз менен байланышта болгон. Биринчи кезекте, бул терс илимий окутуу таасир көптөгөн айыл мектептеринин материалдык-техникалык жабдуулардын, жоктугу болду. өз алдынча башкаруу органдары үчүн алышкан чечилип жаткан кыйынчылыктар менен күрөшүүгө жардам бере алат тармак моделин киргизүү кийин. Мындан тышкары, бир системасына кирген айрым уюмдар, туура атаандаштыкты күчөтүү, кадимки бизнес мамилелерин түзүү. мүмкүнчүлүктөрү кыйла окуу жайларынын көбөйүп, анткени, билим берүү мектептеринин министрлигинин алдына коюлган проблеманы түшүнүү, өз ара иш-чектерин кеңейтүү үчүн арттырат. Азыркы учурда, бир түйүнгө бириктирилет мектеп, бири-бирине насаат, адам ресурстары, билим берүү техникалык жардам, жамаатта иштөөгө аракет кылышат. билим берүү менен бир нече тармакта пайда материалдык ресурстарды негизсиз кайталанышы, акылга калдыктарын жок кылуу үчүн өз салымын кошкон. жүрүшүндө, мугалимдер пикирлери, идея, новатордук бөлүшүп жаткан методикалык ыкмаларды жана технологияларды. белгилүү бир шарттарда, каржылык, башкаруучулук, адам ресурстарын бир бирикме бар. тармактык практикасын талдоо аркылуу коомдук стратегиялык өнөктөштөр менен аны түзүү негизги бекитилген алынган:

• Ар бир катышуучу өз көз карашын көрсөтүүгө бирдей мүмкүнчүлүк алат;
• жоопкерчилик башка билим берүү мекемелерине чейин өткөн эмес;
• бардык ыйгарым укуктарын бирдей бардык мекемелердин жана мамлекеттик органдардын толугу менен камсыз кылууга багытталган бөлүштүрүлөт кызматташтыгы менен;
• жигердүү жана иштиктүү кызматташтыкты куруу үчүн, мониторинг жүргүзүү жана контролдоо шарты бар;
• кызматташтык жана "алып", жөндөмдүүлүгүнө негизделет "берет."

ийгиликтүү иштеши үчүн тармак түзүү үчүн, ал ар бир байланышты туруктуу колдоо агат, семинарларды, жолугушууларды жана илимий маанилүү.

жыйынтыктоо

ар кандай билим берүү мекемелеринин жана кошумча билим берүү системасынын тармактык рахмат, билим берүү боюнча иштерди жол оптималдуу окутуунун методикалык өндүрүү, алардын өндүрүмдүүлүгүн жана натыйжалуулугун жогорулатуу. Рахмат, бул иш-балдардын жашоо байытуу өбөлгө билим берүү мазмуну менен билим берүүнүн толук дизайн мүмкүн, аларга берүү үчүн ар кандай коомдук иш тажрыйбасы.

билим берүү жараянына башка катышуучуларынын ортосунда, мисалы, өз ара тажрыйба көптөгөн новатордук аспектилери сырткы көрүнүшүн тастыктап турат. Биринчиден, биз иштин жаңы шарттарына мектеп иш-конкурстук түрүн өткөрүп берүү зарылчылыгын белгилешет.

Мындай өтүү кыйла убакыт аралыгын, мугалимдер тарабынан өзүнүн иш-аракетинин моделин талап кылат. статистикалык изилдөөлөрдүн жыйынтыктары жогорку тармакка ырастап турат. окутуу чөйрөсүн жакшыртууга багытталган биргелешкен аракеттери гана, жакшыртуу, материалдык-техникалык базанын сапатын жакшыртуу кийин саат иш, каалаган натыйжага бере алат. Мындай система орустар жаш муундун өзүн-өзү өнүктүрүү үчүн зор түрткү болушу керек.