ААК студенттерди окутуу ишинин негизги түрлөрү. жоболор

азыркы окутууда жаңы стандарттарды киргизүү, окутуунун чараларында өзгөрүшүнө алып келди. Улгайган кабыл алынат, ал баланын сапаттарды өрчүтүүгө мүмкүн. Алар жеке инсандык жөндөмүнүн тиешеси жок, бир гана билимдерди берет. окуу ишинин жол-жоболору жана мүнөздөмөлөрүн карап чыгуу жаш мектеп даярдоо сапаты өзгөргөн кантип ээ болууга жардам берет.

билим берүү мекемелеринде окуу программасына кайра

Кыргыз Республикасынын мамлекеттик билим берүү стандарттарын киргизүү башкаруу чөйрөсүндө уюштуруу жана усулдук иш толугу менен өзгөртүп түзүү жана башталгыч мектептин ар бир класста окуу жараянын уюштурууга алып келди. билим берүү системасынын катышуучуларынын жана алардын ортосундагы өз ара ырааттуулугу өзгөртүү милдеттери. ААК студенттерди окутуу ишинин негизги түрлөрү кийин жашоодо пайдалуу зарыл көндүмдөрү алууга өбөлгө түзөт.

мектеп объекттерин башкаруу боюнча бардык чөйрөсүнө таасирин түп-тамырынан берки өзгөрүүлөргө болгон жок - окуучулардын тамак-аш уюштуруу негизги документтерди иштеп чыгуу жана мугалимдер, алардын ата-энелери менен өз ара келген. Олуттуу көңүл мектептин бирдиктүү билим берүү айлана-чөйрөгө жана материалдык-техникалык жактан камсыздоодо бурулат.

жаңы стандарттарын киргизүү натыйжасы жалпы башталгыч билим берүүнүн жаңы билим берүү программаларын жазуу керек эле. Көрүнүп турат? Ал билим берүү жана сабактан тышкаркы иш-иши программалар жана жаңы өнүгүү багапау бүт педагогикалык кызматкерлеринин катышуусу менен окутуу иш-чараларды иштеп чыгууну алып талдоо схемасын класстар.

билим берүү мекемелеринин башкаруу үчүн башкарылган объект студенттерди жетишүү баштады. MDGF боюнча окуучулардын иш-үйрөнүү бардык негизги түрлөрүн аркылуу башкарылган, балдар ар тараптан иштеп чыгуу керек. Бул үчүн, орто, сактоо жана билим берүү жараянынын акыркы жыйынтыгын текшерүү. Адистиктер, metasubject жана жеке окуу натыйжалары программанын ийгилигинин башкы көрсөткүчү болуп саналат.

Билим берүү иш-аракетинин өзгөчөлүктөрү

ААКтын студенттери үчүн иш окутуунун негизги түрлөрү, бул документте көрсөтүлгөн, ал эми жалпы билим берүү иш-аракеттери (ACU) жана аны ишке ашыруу өтө маанилүү ролду ойнойт. идеялардын бир өзгөчөлүгү, анын негизги максаты: баланын инсандыгын калыптандыруу активдүү белги болуп саналат. азыркы билим берүү системасы алынган билимдер жана көндүмдөр түрүндө окутуунун натыйжаларын калыптанган көз караштан алыс бара жатат. Окуучу башталгыч билим-жылдын аягына чейин сатып турган реалдуу иш-стандартты пунктунун жазуу. жеке, metasubject жана олуттуу жыйынтыктарга түрүндө даярдоо талаптардын жыйынтыгы.

Эмне ЭКУ болот? деген термин "жалпы билим берүү иш-чараларды" деген жалпы мааниде билүү жөндөмүн билдирет. Бул студент акылдуу жана күчтүү жаңы тажрыйба натыйжасында өзүн-өзү өнүктүрүү жана өзүн-өзү өркүндөтүү жөндөмүн өнүктүрөт дегенди билдирет. тар мааниде мөөнөттүү ACU жаңы билимдерди жана көндүмдөрдү калыптандырууга көз карандысыз сиңирүү менен камсыз кылуу, окуучунун иш режимдерин жыйындысы катары аныктасак болот. Ошондой эле уюштуруу тартиби жана окуу иш-чараларын камтыйт. ААКтын туура пландоо мугалимдерге көмөк жана студенттер жөндөмүн өрчүтүүгө жардам берет.

ACU жана алардын категориялары

Жалпы билим берүү иш-чаралар, баланын сапаттарды өрчүтүүгө, анын ой жүгүртүүсүн калыптандыруу үчүн адеп-ахлактык бийик стандарттарын иштеп чыгуу жана камсыз кылуу жөндөмүнө салым кошуу үчүн жардам берет. Алар жаңы чейин Орусияда билим алып, дүйнөнүн жаңы муунга билим берүү өнөр жай системасына өтүүнү чагылдырат. Бул тренинг психологиянын жана усулдарын учурдагы билим пайда болот.

жалпы билим берүү иш-аракеттерди колдонуу менен иш-үйрөнүүнүн натыйжасында иштеп чыгууну талап кылат төрт категориясы бар: касиет, жөнгө салуу, акыл-эс жана оозеки. сабак учурунда бул сапаттардын баарын кантип иштеп чыгуу керек? билим берүүнүн натыйжасында алынган баланы кандай шыктарга кармаш керек? тартипти, эмне же бул чеберчиликти карап чыгабыз.

ченемдик-укуктук иш-аракеттер

Жалпысынан алганда, ар бир адам ал экенин түшүнөт, бирок бул билүүгө үйрөнүү бир бөлүгү болуп саналат?
Ченемдик-укуктук иш-аракеттердин белгилүү бир максатты аныктай билүүнү билдирет, алардын жашоосун пландаштырууга жана уруксат берилген жагдай алдын ала. мектепте тартип боюнча, студенттер максаттарды коюп, аларды чечүү жолун табуу үчүн үйрөтөт? Албетте, математика эмес. татаал математикалык мисалдар жана маселелери, студенттердин чечүүгө үйрөнүү, тилекке каршы, өзү-өзүнө ишене биле бербейт. Бул билим аларды учурдагы көйгөйлөрдү чечүүгө жардам бере албайт.

мектеп жашында эле, кандай көйгөйлөр пайда? Мисалы Ч. жеткирүү маселеси. Ошентип, баланын ата-энеси үчүн тынчсызданбагыла, репетитор жалдап, экзаменге даярдануу үчүн убакыт жана акча сарпталууда. Ал эми студент окуу ишин өзүн-өзү уюштуруу жөндөмүнө ээ болсо, эмне болмок? Натыйжада, бул абдан жакшы экзаменге даярдануу мүмкүн.

Бүгүнкү күнгө чейин, программа ачу аркылуу окуучунун жөнгө салуу дараметин өнүктүрүү үчүн билим берүү ишин берет. бери окуучу башталгыч мектептин туура максат алдында орнотулган үйрөтүлгөн, алардын билим денгээлин жана жөндөмдүүлүгүн баалоо, жана маселени чечүү үчүн негизги жол табуу үчүн аша чапкандык эмес.

биз керек Бүгүнкү күндө маалымат Интернетте эркин жеткиликтүү. Жана аны колдонуу үчүн баланы үйрөтүү үчүн, түп-тамырынан бери билим берүү мугалимдеринин мамилени өзгөртүү зарыл. Биздин убакта башкы нерсе - маалымат маалыматты пайдалана билүү болуп саналат.

Сиз мугалим билиши керек? Анын ордуна эски абстракттуу азыр бир топ эле эркин берет аракет жагдайда боюнча иш-чаралардын планын даярдоо керек, ошондой эле иш-чаралар студенттерге тартибин аныктайт. сабактын пландаштыруу сыйымдуулуктун топ колдонулат жана окутуу студенттердин уюмдун түрлөрүн жупташкан керек.

Мисалы, математика тастыктайт программасына математикалык Студенттерге тартуу боюнча иш активдүү түрдө олуттуу жогорулатууну камсыз кылат. Алар математикалык материалды түшүнүүгө практикалык ыктарга ээ жана алардын жүйөлөрдү жана далилдерди алып турууга жөндөмдүү болушу керек. Ошол менен катар эле, бул тарбия көрүп жана эксперименталдык түзүүчүлөрүн өстүрүү үчүн ЭЭМдин жана маалымат технологияларын пайдалануу боюнча багытталган.

Биздин жашоо күтүлбөгөндүк менен мүнөздөлөт. Бүгүн бир аз көлөмүндө окутулат мектепте бир нече жолу колледжге же башка билим берүү мекеме студенти чыгымын билим зарыл болот кийин мүмкүн. Бала мындай шартта кыйын эмес, жалпы окутуу иш-үйрөнүү зарыл. билүүгө үйрөнүү бүгүнкү коомдо өтө маанилүү болуп саналат. Бул дүйнөдө кадимки куралдар, ошондой эле кесиптик ишмердиги бир кепилдиги болуп саналат.

таанып-билүү жөндөмдүүлүктөрүнө

билим берүү ишин системалуу пландаштыруу балдардын таанып билүү жөндөмүн өрчүтүүгө жардам берет. Ал кабылдаган жана бизди курчап турган дүйнөнү изилдөө үчүн үйрөнөт. Бул үчүн, сиз мугалим маалымат жана клубга менен иштөө, студенттерге бир гана жалпы билим берүү иш-чараларын, мисалы, максаттарды коюу эле эмес, окутуу керек, бирок ошол эле логика менен ойлонууларына аларды окутуп-үйрөтүш үчүн -, анализдөө, салыштыруу категорияга же өз көз караштарын далилдеген.

Көп учурда бир темага бир изилдөөгө изилдөөгө кызыгуу бар. бир аз окумуштуунун айланып бала өз алдынча, кылдат байкоо жүргүзүү үчүн керектүү маалыматты таба ишин жыйынтыгын, ошондой эле жеке натыйжасын баалоо. Бул ыкма ар бир класста колдонсо болот.

ал эмне болот эле? көп изилдөө мезгилинде жок билимге, кызыгуу пайда менен бирге, бала калыс, өз эмгеги менен колдоно билүүнү иштеп чыгат.

Тескерисинче, анын куржунунун бир баланы рисунок изилдөө класстарда жардам берет. Бул деген сөз көп учурда бүгүнкү күндө укту. Чынында, ал билим жыйынтыгы болуп саналат. жагы катары керек? Негизги бет анын ээси жөнүндө маалыматты камтууга тийиш. Ал жана анын достору жана туугандары сүрөттөрдү жайгаштырылган, ошондой эле өзү да окуя. Андан ары студент кызыктуу тема, жана кийинки беттерде көп, анын көп ачык мүмкүн болушунча боюнча тандайт.

Бул жараян, албетте, окутуунун баланын кызыкчылыгы үчүн иштеп, анан да, албетте, билим алууга. Түздөн-түз өз карата эсепке алуу, студенттик маалымат менен иштөө билип, кандай жолдор менен издеп жаңы маалымат алууга, талдоого алынган маалыматтар эске алуу менен, салыштырат, алдыга теориясын коёт.

Ошентип, бир окуучуга эле жазуусу мектеп материалды эстеп жана үлгү мугалимдери үчүн иш-чараларды иштеп чыгат жана жүзөгө ашырат, көп учурда мааниси, бала акырындап демилгелүү адам айланат, өз алдынча өнүгүп-сапаттары жакшы түшүнгөн эмеспиз.

баарлашкан аракет

Бул студент баштапкы класстарда баштап, иштеп чыгуу керек абдан маанилүү сапат болуп эсептелет. Бул анын өмүрүнүн калган бөлүгүн аныктайт. Бул окутуу иш-пикир менен иш планы аны командасы менен кызматташууга үйрөнүүгө мүмкүнчүлүк берет. Ошондуктан, пикир алышууга катыша биргелешкен дискуссияларды, ачык-айкын, өз оюн билдиргенге катышууга, анын отчетун актоо үчүн жана башка адамдардын көз карашын эске алууга мүмкүнчүлүгүн алат.

бардык балдар байланыш көндүмдөрүн иштеп чыгышкан, ал эми көп учурда жалгыздыкты же, тескерисинче, чыр-чатактарга өзүнүкүн алып келбейт. Мугалимдер окуучуларды башка адамды негиздүү өздөрүнүн көз карашын туура максаттуу кантип коргоого ынандыра окутуу жана душман менен сүйлөшүүлөрдү жүргүзүү мүмкүнчүлүгүнө ээ болушу керек. командасы менен достук мамиле куруу, натыйжалуу жардам үчүн чыр-чатактуу кырдаалдарга кыйла абалга бир чечүү жолун табуу камсыз кылуу, ошондой эле кыла ала турган билимге ээ жана курдаштары менен бирдикте зарыл көндүмдөрү ээ болуу үчүн жаш муунду үйрөтүү үчүн талап кылынат. Ошондой эле маанилүү студенттер бири-бири менен шартта келип үйрөнөт. Бул топ сабактарды, ошондой эле иш боюнча, ошондой эле үйдө кыйынчылыктар менен күрөшүп жашоо абдан пайдалуу андан зарыл.

мүнөзү

жалпы жөндөмдүүлүктөрүнө үйрөнүү, баланын аман-эсен курчап турган дүйнө менен жүрүш-туруш эрежелерин кабыл ал адилеттүү өздөрүн жана алардын иш-аракеттерин баалоого үйрөнөт. Ар бирибиз өз чөйрөдө жашайт, жана калган элдин баарына, ал тил табыша билүү - канаатандыра турган жашоого ачкыч. Бул моралдык жагы: кое ала турган, өз ара жардам берүү үчүн өз энеси жооп берүүгө.

Ошентсе да, бул бала сезимдер көрүүнү, досу же белгилүү бир шарттарда эне адамды мүмкүн экенин түшүнүү үчүн үйрөнүшү керек. Ал, мисалы, кызуу колдоо көрүп, анын жанына туруп бул адам талап кылынат жөндөмдүү болушу керек, ал эми физикалык жардам болушу мүмкүн. Мисалы, итти жүрүүгө жардам берүү үчүн энеси же досу ооруп үйүнүн тегерегинде жардам берет.

Ошондой эле, студент, анын өмүрү жана ден соолугу үчүн коркунуч туудурган өз иш-аракеттерин жана таасирлерге каршы үйрөнөт. окуучунун бактылуу болушу үчүн, иш жүзүндө көз караш менен караганда, алардын көрсөткөн жакшы көбү бүгүн адистиктерге суроо-талаптын жана аянты кайсы жылы бул тажрыйбасын жана коомдун пайдалуу мүчөсү болушу керек. ААК пландаштыруу бул сапаттардын баары өрчүтүүгө жардам берет.

мектеп окуучулары үчүн ыкма

орто билим үчүн ААК долбоору киргизилген куруу - орто мектепте бир нече жолу субъекттердин санын азайтуу болуп саналат. Азыркы учурда, 10-11-класстарда 21-студенттер жөнүндө биле алабыз. окуу ААК 12-алардын санын азайтат.

улук алты үчүн өмүрүн сактап калыш үчүн мектептин иш-чаралар үчүн жаңы окуу стандарттарын эске алуу менен предмети аймактарында болгон, алар керек болгон жети субъекттерге артыкчылык берүү керек болот. Ошондой эле, мисалы, дене тарбия, өмүр коопсуздугун жана "Орус дүйнөсү" деп милдеттүү сабактар болот.

изилдөө аркылуу тандалган ар бир предмет боюнча үч катмарлуу болот: бирдиктүү, негизги жана ядро жөнүндө кеп болот. Бул беш саат жумасына пландаштырылып жатат, ошондой эле негизги жана интегралдык денгээлдери ге чейин берилиши керек - үч саат.

Натыйжада, мектеп окуучулары үчүн окуу планы үч негизги сабактар, үч талап кылынган жана үч негизги же интегралдык деңгээл болот, жана натыйжада жумасына 33 саат болот. Бул кошумча билим жана раппорту көп сандагы алдын алат. билим берүү иш-жеке долбоорлор студенттер класста киргизилет.

Топтук иш

Мурда айырмаланып, мектепте билим берүү ишмердүүлүгүнүн калыптанышы тобу окутуу талап кылынат. Бул тобунун курамы чакан топторду уюштуруу каралган. топ кызматташуу төмөнкү түрлөрү бар:

1. Steam түрү - бул эки окуучу менен бирге бир бөлүгү иш жүргүзүлүп турат. Бул ар кандай дидактикалык максатка жетүү үчүн колдонулган окутуу ишинин түрү - бул бири-биринин билим окуу сабак жана бекемдөөчү материалдарды жана тест болушу мүмкүн. Ошондой эле, түгөйү менен иштешет студенттерди орнотулган милдети жөнүндө ой жүгүртүү жардам берет, өнөктөшү менен алмашуу идеяларга, ошондон кийин гана, бүт класска өз ишмердүүлүгүнүн жыйынтыгын жарыялайт. Бул ынандыруу жана талкуулоого катышууга, өз пикирин, байланыш, жөндөмү билдирүүгө көндүмдөрүн өнүктүрүүгө өбөлгө түзөт.
2. Cooperative Group - окуучулардын чакан топтордо окутуу уюмдун бир түрү, биргелешкен окуу максаттары менен бир. билим берүү ишин Бул уюм мугалим ар бир окуучуга милдеттерди аркылуу кыйыр түрдө байланышкан иштерди көзөмөлдөп турууга мүмкүндүк берет. Бул учурда бүткүл класс үчүн биргелешкен максатында бир бөлүгүн жүзөгө ашырат, ал жамааттык талкуулоонун жүрүшүндө аткарылган ишти киргизет жана өбөлгө түзөт топ. Бул талкуунун негизги тыянактар бүт класска негизги болуп саналат жана бардык учурдагы дептериме жазылган.
3. анын мүчөлөрүнүн бири анын бөлүгүн жүзөгө ашырган учурда жекече-топ түрү окутуу топтун мүчөлөрүнүн ортосунда милдеттерди бөлүштүрүү каралган. алгачкы натыйжалары талкууланат жана топ менен бааланат, андан кийин бүт классына жана окутуучу талдоо берилген.

сабактан тышкаркы иш-чаралар

стандартты, чектелүү убакытка, жана сабактан тышкаркы иш катары билим берүү мекемеси ишке ашырууну талап кылат. адамдын пайда жетекчилиги окуудан тышкаркы иштерге ААК тарабынан уюштурулган. Бул спорт жана эс алуу, рухий, адеп-ахлактык, коомдук, obscheintellektualnye жана жалпы маданий изилдөөлөр болушу мүмкүн. мугалим тарабынан мындай бөлүмдөрүнүн аткаруу үчүн ар бир окуучуга белгилүү болгон талап кылат. Бул, мисалы, окутуунун мазмуну учурда окуучулардын жана алардын ата-энелеринин каалоолорун эске алуу менен түзүлүшү керек.

Бул ушундай изилдөөлөрдүн киргизилиши мүмкүн? Алар ар кандай категориядагы балдар үчүн айрым сабактарды мисалы, жеке жана топтук кеп, камтышы мүмкүн. Ал саякатка барып келүүнү, кызыкчылык топтор, тегерек столдорду, жыйындарды, талкууларды, мектеп илимий коомду,, конкурстарга, изилдөөнүн ар кандай уюштуруу да мүмкүн. окуу ишмердүүлүгүнүн өзгөчөлүктөрү студенттер артыкчылыктарын аныктоо жана сапаттарды өрчүтүүгө жардам берет ишинин түрүн түзүүгө жардам берет.

жоболор

сунуш кылынган жоболор ААК студенттери үчүн окуу иштин бардык негизги түрлөрүн эске алууга жардам берет.

класста мугалим ар бир жумуш баасын өнүктүрүүгө багытталган, туура суроо берип, атайын билим берүү ыкмаларын колдонот. Ал мурдагы жыйынтыгына салыштырганда студент ийгиликтерди белгиледи жана классташтары менен салыштырылат.

мугалим, алар жашоодо пайдалуу болушу мүмкүн экенин так билүү зарыл болгон ой-ниети менен түшүндүрүлөт. Биз жаңы материалдарды изилдөөдө билим запастарын толуктоо студенттерди тартуу керек. чыр-чатактар окутууну чечүү үчүн үйрөнүп, бул топтун ишине орток бир чечимге келүүгө мүмкүн болгон кандай топтордо иштөө ыкмаларын, көрсөтүүгө үйрөткүлө.

кантип студенттерге көрсөтүү, Сабак өзүн-өзү экспертиза мугалим таап, мүчүлүштүктөр бекитүү. Балдар берүү жыйынтыктарына баа берүү, сунуш Алгоритмдин жөнүндө биле алабыз, мугалим турат жана тигил же бул белги коюлган кылган бардык каражаттарды, түшүндүрөт.

Окутуучу балдарына маалымат менен иштөө үчүн зарыл болгон көндүмдөрдү үйрөтөт - пландын бир эле эркин, мисалы, китептер, сөздүктөр жана интернет сыяктуу ар түрдүү булактарын пайдалануу. Бул логикалык ой жүгүртүү жөндөмдүүлүктөрүн, таанып-билүү ишмердүүлүгүнүн ар түрдүү аспектилери түзүү жөнүндө ойлонуп көрүш керек. окутуучу студенттердин ар кандай кырдаалда иш жамааттык каражаттарын "кулак жетектейт.

мугалим класста иштеген долбоор түрүн колдонот. Сабактан тышкаркы иш-чаралар ААК студенттер иш жүзүндө алардын билимин жакшыраак колдонууга жардам берет. мугалим үчүн баланы үйрөтүп моралдык тандоо балл материалдык жана аны эске алуу менен иш. Окутуучулар балдар билим шыктандырып жолдорун табууга даяр болушу керек.

Бул ыкмалар тизме менен бир топ убакыт кетет, - окуучулардын иш-аракеттерин үйрөнүп негизги түрлөрү ААК толугу менен билим берүүнүн бардык жараяндарга таасир эткен. кантип башталгыч мектеп менен аксакалдар: жаңы стандарттарга туура жолго эч бардык мугалимдер керек. студенттер өз жөндөмүн гана жалпы окутуу бүткөнгө чейин колдонулат билим берүү иш-аракеттер, ошондой эле жеке жашоосуна өрчүтүүгө жардам берет.