OHP 3 Даража өзгөчөлүктөрү. OHP - татаал сөздөр баш аламандык

Жакында эле көп жана көп учурда алар баланын сүйлөө өнүктүрүүгө кызыкдар болуп ата-энелер балдарга угуп. Кимдир бирөө бала сөз эмес, деп эсептейт, анын сөз байлыгы жетишсиз жана курактык талаптарга жооп бербейт; башкалары көп деп эсептешет, ал эми zvukoproiznosheniya так эмес жана түшүнүксүз. Кээ бир адамдар чейинки баланын Кептин ылдамдыгын жаккан жок, бирок анын кичинекей баланын сөз абсолюттук жоктугу чечүү ошол ата-энеси да бар. Мен, тынчсыздана башташы керек жана оозеки бала мектепке чейинки ченемдер болобу, туура балдардын сүйлөө патологиясы гана эксперттерди тартышы мүмкүн.

сөз ажыроо себептери жаш балдардын прогресс

бала өсүп биринчи жөнөкөй сөздөрдү сүйлөп баштайт. Ата-энелер катуу колдоого, алардын ийгиликтери жана кичинекей адам бардык туугандары өнөрүн көрсөтүүгө даяр менен сыймыктанабыз жатат. Бул бир аз убакыт талап кылынат, бала үлүлчөсүндөгү ээлеп, энеси буга чейин логопеддин макулдашууну талап кылган, адистердин жатыптыр. негизги көйгөй, аларга ылайык, бала күтүлбөгөн жерден сүйлөшүп, анын сөзү мындан ары өсүп жатат токтоп турат. Бул көз-караш туура эмес, балдар психологдору жана логопеддерине наристелердин өнүктүрүү экендиги менен мунун себебин түшүндүрүп, жаш мектепке чейинки бир күлкүсүнө мүнөзгө ээ. мисалы, буга чейин чирип пайда тарабынан түзүлгөн объектилерди адил жана пландуу дүүлүктүрүү жүргөн сыяктуу жаңы көндүмдөрдү пайда менен. Чынында, биз бала жөн байлыгы топтоо жана интеллектуалдык иш-өнүгүүсүнө салым кошуу, өнүгүп келатат болуп саналат. Бул этапта ата-милдет - чакан окуяларды айтып кыска ыр жаттап, көп окуп, баланы багуу боюнча активдүү баарлашкан таасир улантуу. Убакыттын өтүшү менен, баланын оозеки иши, жана бул жазуу темп менен байланыш көндүмдөрүн чогулат баштады.

сүйлөө жашар баланын проблемалардын өзгөчөлүктөрү

Тынчсыздануу тараптуу деп аталган алып сүйлөө бузулушу, көп учурда, үч жылга чейин диагнозу. Адистердин айтымында, мектепке чейинки олуттуу каталарды аныкташы конкреттүү мыйзам бузуулар боюнча бир катар аныктоо. биринчи жана көбүнчө бүтүндөй сөз Рене башталышы деп эсептелет: биринчи башталгыч сөздөр үч-төрт жылга сөздүк көрүнөт, кээде ал тургай беш. бала ой жана ката кетирет структурасында ачык бөлүштүрүү agrammatism эксперттер бузуу экинчи көрүнүшү айырмалай сөздөрү. Үчүнчүдөн, кандай кишилерди ойлонтушу керек болот - анын кабарын үчүн келген туура түшүнүү, өз оюн баяндай билбегендиги болуп саналат. Ал эми акыркы, төртүнчү белгиси, жашыруун жана түшүнүксүз тилдүү чейинки болушу мүмкүн. Бул ооруларынын болушу бул баланын сөз жалпы өнүкпөгөндүгүндөгү алууга мүмкүндүк берет, ал эми акыркы диагноз гана орното аласыз бүтүрүүчүсү Логопедге.

өнүгүү өзгөчөлүктөрү пикир алышуу көндүмдөрүн сүйлөө патологиясы бар балдардын

иштеп жаткан ата-энелер сыяктуу эле, оор логопед окутуп, же бала психологдун катышуусу жок эле баланын өнүгүүсүнө четтөөлөрдү, алардын божомолдорго боюнча туура эмес болуп Тобокел боюнча, эч кандай атайын билими бар аныктоо. татаал сөздөр патология менен байланыш мектепке чейинки курактагы балдардын да алда канча начар өнүккөн, сүйлөгөн сөзү, адатта, өнүгүп жатат, же көлөмүн 3 OHP барлар. балдардын бул оорулардын мүнөздөмөсү өтө татаал эмес: мисалы, бурмалоо произношение бузуу муун структурасы боюнча (аны азайтуу багытында дээрлик дайыма) жүрөк бар. 3-даражадагы жалпы өнүкпөгөндүгү менен баланын сүйлөө өнүгүшү кыйла жогору. Бул мектепке чейинки курактагы сөз сүйлөгөн мөөнөтү штатындагы байкалаарлык, бирок, артта айткан элементтерин. Бул балдардын байланыш, анткени, алардын айлана-түшүнүү жоктугу кыйынга турат. Алар бир гана көрсөтүлүүгө жана алардын эмне деп жатканын түшүндүрүп бере тургандардын коомдо эркин болуп саналат. Бүгүнкү күнгө чейин, ONR 2-3 сапаты көбүнчө сүйлөө патологиясы заманбап балдар болуп эсептелет. бир нече себептерден улам, мисалы, ооруларынын расмий катталган саны жыл сайын өсүп жатат.

ЖТК менен балдардын сөз өзгөчөлүгү

эксперттердин байланыш милдеттерин түзүү жарамдуу өз алдынча диагноз сунуш кылышкан эмес. жалпы өзгөчөлүктөрү бар болсо да, ар бир бала өзүнүн жекече өзгөчөлүктөрүн жана бузулушуна себеп бар. Мектепке чейинки баланын сөз Кечиккен өнүктүрүү татаал бузулушу, ал ар бир Логопедге тастыктап берет. байланыш системасы OHP 3 сапаты көрүнгөн учурлары менен мүнөздөлөт: лексика жана грамматика, тыбыштык бузуу. Бул учурда, бала жигердүү кыйынчылык градус ар кандай сүйлөмдөрдү колдонууга аракет кылып жатат: slozhnosochinonnye, slozhnopodchinonnye, жөнөкөй орток. өзү компонент болушу ыктымал, бирок ал көп учурда улам структуралык компоненттери өткөрүү же бөлүштүрүүнү үчүн бузулган. сөздүк чейинки пайда же эки-муун сөз баштайт бала, ырахаттануу менен колдонгондуктан жакшы көрөт деп trohslozhnye, кылдаттык менен жарыялайт. сөз грамматикалык түзүлүшү ачык бүтпөгөн мүнөз, каталар, туруксуз болушу мүмкүн. ошол эле сөз айкашы, сүйлөм жашар эки оорулар менен сүйлөй албайт, ошондуктан туура кийинки жолу. ачык сандык өсүшү байлыгына карабастан, лексикалык кемчиликтер жана жонокой белгиленген. теке, татаал сөздөрдү жарыялаган үчүн көйгөй эмес. Мисалы, "жан" деп ордуна, бала "агасы мингенге." деп жооп берет Тез-тез мектепке чейинки сүйлөгөн жана жарыялайт турбайт жараша тийиш сөздөрү анын айрым бөлүктөрүн билдирген, жана тескерисинче атын өзгөртүү. Ал татаал сөз айта алышкан жок болсо, ошондой эле түрдө аты менен алмаштырууга болот, жана тескерисинче болот: анын ордуна "таранчы" улак "куш", "дарактардын" ордуна "Даракты" деп айта алабыз дешет. Көп учурда, өз сөзүндө, ONR 3 денгээлде менен балдар сыяктуу өзгөчөлүктөр өз ара жылышууну мүмкүнчүлүк берет: жогорку, туурасы - "чоң", кыска - "чакан".

Айрыкча, ырааттуу сөз өнүктүрүү деңгээл

Өзгөчө көңүл мектепке чейинки балдар ырааттуу сөз кайтадан адистер иштеп төлөнөт, монологун жана dialogic да. Башталгыч мектептин мугалимдер сайын ырааттуу, сиздин жооп курууга өз арызды иштеп окуучу жөндөмсүз көйгөйлөргө дуушар болушат. Ата-энелер, адатта өтө бирдиктүү баяндоонун чебер түзүү Тоо zvukoproiznoshenija, олуттуу аспектилерин өтүп кетти. Ал гана логопед макулдашылган жерге зыярат кылып келгенден кийин эле, мындай аракетсиздиги маанисин түшүнө башташты. өнүгүү кечигүү менен баланын макулдашылган отчет ар бир өзгөчөлүк болуп саналат. теке, татаал сүйлөмдөрдү жана кызмат өтөөгө куруу өтө кыйын. окуянын участогу сызык дайыма улам маанилик элементтери олуттуу жоготууга үздү. Өз алдынча кеп иши байкалаарлык кыскарган, адатта, бала бир активдүү сөз байлыгына бир жөн сөздөрдү которуу кыйын болуп жатат. Сүйүктүү оюнчуктар сүрөттөгөн сөздөрдү алыш үчүн өтө оор ЖТК 3 денгээлде менен балдар, адатта, бир нече аныктамалары жана кыска сөз менен эле чектелбейт.

Мүмкүнчүлүк антташуу кабылдоо

ар кандай бузулуу жана кемчиликтүү соолугунун оозеки милдеттерин менен мектепке чейинки балдардын сүйлөө өнүгүшү: башкалардын жардамы менен аткарып, анын ысмын үн берилген бул балдар сүрөттөлүштөрдүн тандоо жүзөгө ашырат, же таптакыр аткара албайт. Бул алардын ортосундагы айырманы кыйын жана үндүү айтканда ар кандай кызматтарда угулат. кыйын тыбыш ар кандай иштөө. Оюн "муунду", "сөз" балдар кызыгуу жок кылам, кармагыла, алар эрежелерин сактоо бери кыйын, алар ар дайым кечигип жана башка балдар артта калды кармагыла "үн, кармагыла", оюнчу, иштеп чыгуу, эреже. Кыйынчылыктары жана жөнөкөй туунду "жана үндүү - үнсүз" алып келиши мүмкүн да, ошондуктан бала сыяктуу жөндөмдүүлүктөрүн күчөтүүгө багытталган оюндарды качууга аракет кылган.

сүйлөө патология тууралоо

Ымыркай баланын сүйлөө терапия адисти карап аныктап алат кийин "OHP 3 денгээлин." симптомдор жыйындысы мүнөздөмөлөрү так сүйлөө өнүгүшү бузулуусунун чечүүгө багытталган ондоо жана калыбына келтирүү иш-чаралардын туура багытты түшүнүүгө жардам берет. кырдаал пландарын арылуунун жолу - жана керек - алектенген жана балдар Логопедге күбөлөндүрүлөт. Негизинен түзөтүү дарылоо түшүнүү жана сүйлөө, түшүнүү, лексика жана грамматика, бузууларды четтетүү боюнча багытталган. Олуттуу мааниси укугун жана zvukoproiznosheniya, курулуу сунуштарды жана логикалуу отчетко тиркелет. Мектепке чейинки балдарга сүйлөө 3-даражадагы жалпы өнүкпөгөндүгүндөгү ээ менен иштөө, көңүл жайылып милдеттерин колдонулган өз татаал сөз айкаштарын курууга жөндөмдүү пайда төлөнөт. Даярдоо ыкмаларын жазуу жакшыртуу жана көндүмдөр эксперттер окуп динамикасы түзөтүү сүйлөө айрым маселелерди аныктоого кийин жетиштүү убакыт талап сунуштайбыз.

сүйлөө артта балдардын психологиялык проблемалар

Мектепке чейинки жаштагы балдардын сөз кемчиликтерин жоюу, эреже, комплекстүү мүнөздө болуп саналат. логопеддин таасиринен тышкары, бала да бала психолог жардам берүү үчүн талап кылынат. Анткени бала комплекстүү сүйлөө речинин көбүнчө менен кыйынчылыктар пайда топтолушу. Бул тапшырмага басым кыйын, ошондой эле ошол эле сайтта узун кулак өткөрөт. Бул балдардын натыйжалуулугу төмөндөйт, алар тез эле окуу иш-чарчабайбыз. психологдун милдети - психологиялык колдоо логопеддин тактоо учурунда баланы уюштуруу. Биринчиден, биз сүйлөө терапиясы класстары жана окутуу үчүн OHP 3 денгээлде деген диагноз мектепке чейинки балдар өбөлгөнү жогорулатуу үчүн кунт коюп угушубуз керек. ошондой эле психологиялык таасир түзөтүү уюштуруу маанилүү болот, топтой жөндөмүн өнүктүрүүгө багытталган, ага зарыл болгон убакыт үчүн, дараметин көбөйтүү. Эксперттер психологиялык татаал сөздөрдөн бузулуулары бар балдардын өзгөчөлүктөрүн, класстар бир нече балдар, бир, эки же үч суб-топко бөлүнүп тобу менен өткөрүлгөн эске алуу менен сунуштайбыз. сөз менен көйгөйлөр бар мектепке менен психолог дагы айрым сабактарды пландаштыруу жана өткөрүү мүмкүн, ошондой эле мүмкүн эмес, ошондой эле кичи аларды бириктирген. Ошондой эле, баланын өзүн-өзү сыйлоо сезими бурулган: азайтылса улам өздөрүн жардам берүү үчүн өз ийгиликке каалабаган ишеним жоктугунан тез аткарууга тоскоолдук кылат. Ошондуктан балдардын адистери жана "Балдарды өнүктүрүү борбору" деп аталган атайын балдар борборунун уюштурулган шартында кемчиликтер комплекстүү сүйлөө туура сунуш кылат.

интегралдык түзөтүүчү таасирин карата

баланын сүйлөө борборлорду жандандырууга багытталган психологиялык-педагогикалык иш системанын бир натыйжасы катары, мектепке чейинки баланын психикалык жана оозеки өнүктүрүү боюнча орто жана эрки менен өзүн -өзү деъгээлинин өнүктүрүү алгылыктуу динамикага көрсөтүүгө тийиш. Биринчиден, ал учун азыркы жаш байланышкан стандарттарга ылайык аны кабыл сөз сезе жөндөмдүүлүгүн жакшыртуу айкын болуп турушу керек. сөздөрдү үн долбоорлоо, алардын курамына кабыл алуу-өткөрүп берүү баланын эң жогорку тактык менен издеп табылышы керек. Жакшыртуу жана активдүү байланыш өнүктүрүү улам, ар кандай кыйынчылык жазасын колдонуу үчүн ырааттуу Монолог кирген сөздөрдү аралаштыра жөндөмдүүлүгүн калыптандыруу үчүн пайда болот. оозго жөнөкөй көндүмдөр, эреже катары, ошондой эле жабдууларды өтүшөт жана мүчүлүштүктөрдү чабуул. OHP (сүйлөө өнүгүү 3 денгейй) жоктугу анын чакан көлөмү болсо да, текстти угуп айтууну айырмаланат. туура баскычында мугалимдердин көйгөйү - бул көндүмдөрдү үйрөтүү жана ийгиликтерди жаратууну. кадимки оозеки өнүгүп Мектеп даярдуулук менен диалог түрүндө бири-бири менен байланышта. өнүгүү кечигүүлөр ар кандай кемчилик менен оозеки сүйлөө баланын жетилгендик, ошондуктан маектешет мүмкүнчүлүгүн түзүү, ал да аны менен өткөргөн түзөтүүчү иш албетте үйрөнүү керек. Педагогикалык таасири, адатта, ошондой эле пайдаланып, өзүнчө билдирүү иштеп чыгуу мүмкүнчүлүгүн түзүүнү болжолдойт иши жалгоолорусуз, туура бир сүйлөмдө сөз саналат.

татаал тууралоо таасиринен уюштуруу

заманбап чейинки сөз кемчиликтерин четтетүү боюнча ыкмаларды үйрөтүү - кыйла татаал ишин жана атайын структуралык жана аткарууну талап кылат, айрыкча, ымыркайлар, ONR 3 денгээлин деген диагноз коюлган. Түзөтүү жумуштары кыйла натыйжалуу кууш адистердин жана квалификациялуу мугалимдердин уулдарынын бүт пландаштырылган өз ара эске алуу менен, адистештирилген мектепке чейинки жайларында ишке ашырылат. Ошол режими мекемеде бала болуу жумшак уюмун жана түзөтүү багыт айырмаланат. Ар кандай баскычтагы сөз өнүкпөгөндүгү тышкары, диагнозду "dysarthria" жооп берет. Ошол эле учурда OHP 3 сапаты көбүнчө коштолгон көйгөй болуп саналат. Мындай окуучулар менен иштөө Мугалимдер бул структуралык жана комплекстүү даярдоо, патология эске алуу менен бир түзөтүү мамиле куруу. Диагноз "dysarthria" логопед окутуп корутундусу берет бала алмакчы, кой укуктуу. түзөтүү дуушар болсо, ошондой эле дары кошуп таралган деп аталган өчүп патология түрү, тезирээк ошол аз кыйын чечүү жана. Өз дары жана дозасы бир педиатрия алмакчы же психиатр дайындайт. кемчилигин максаттуу акыл жүргүзгөн мекемелер атайын байланыш кызматы балдар статусуна ээ, адатта, "Балдарды өнүктүрүү борборлору". борборунун интеллектуалдык багыттагы кемчиликтерди жоюу үчүн баланын сүйлөө үчүн балдарга түзөтүүчү таасирин ар башка болушу мүмкүн убак. Бул мекемелерде иштеген адистер, бул учурда, татаал жана сессиялардын мөөнөтү бир аз башкача бузган даражасына жараша атайын студенттер үчүн программаларды жана түзөтүү буйрутма берип, түзөт. Бул ONR 3 денгээлде менен балдарда кездешет. Мындай сөз жана психологиялык сыяктуу оорулардын бардык аспекттери эске мындай четтөө менен мүнөздүү бала.

Балдар адистер ата-сунуштар

баланын бир сөзү бузулган туш болуп, ата-энелер коркпошубуз керек. логопед окутуп, же бала нейрологдор диагнозу - бир сүйлөм, ал эми жөн эле иш-аракет кылууга чакырык эмес. байланыш тыш ар кандай, анын ичинде генетикалык жана козгойт жана мүнөзүн өз алдынча аныктоого гана атайын изилдөө аркылуу болушу мүмкүн себептери тиешелүү адистер тарабынан жүзөгө ашырылат. көрсөтмөгө бекем кармануу, эреже катары, бала менен аруулук жана сөз туура жазылгандыгы үчүн күрөшүүдө ийгиликтин ачкычы болуп саналат. Да ЖТК деген бала Патология деп шек баштады мамиле жана мектепке чейинки билим берүү мекемелеринин мугалимдери менен талашып (деңгээл 3) болушу керек. Жана мектепке чейинки балдар борборлору түзүлөт бала айткан бузуулар сүрөттөлүшү, адистер тез оорунун даражасына жана мүнөзүнө менен күрөшүүгө жардам берет. Өз кезегинде, бул тез жана натыйжалуу уюштуруу жана учурдагы бузуулардын туура ишке ашырууга жардам берет. оозеки тууралоо кемчиликтер ийгилиги сөз кызматына көп көйгөйдү түшүнүү канчалык жана ата-энеси менен анын четтетүү үчүн жоопкерчилик даражасына көз каранды. korrektsionistami жана мугалимдер менен тыгыз кызматташтыкта, бардык сунуштарды жана милдеттерди так аткарылышына, анда ийгиликке жана кыйынчылыктардан баланы жок деп күтсөк болот. тактоо жана калыбына келтирүү жараяны, эреже катары, кыйла узак жана оор болуп, ал бир нече ай же бир жыл талап кылынышы мүмкүн. Ал чыдамдуу болгула жана OHP 3-4 даражага ээ болгон бала биргелешкен жардам уюштуруу боюнча көпчүлүк кошулмасын үчүн зарыл. Да, биз, дарыгерлер, анткени бузуу нейрологиялык мүнөзүн, комплекстүү акыл жана препаратты жигердүү четтөөгө жоюуга өбөлгө болот учурларда сунуш дары кабыл ойлобош керек. Бул, өз кезегинде, абдан жөнөкөйлөтүү жана кеп терапия маселелерди кутулуу жараянын тездетүүгө болот.