Сүйлөө бузулуулар. негизги кемчилиги жиктөө

Балдардын жаш кезинен эле ой берүү чөйрөсүндө ушул же башка бузуулар болушу мүмкүн экендиги белгилүү. Бала нормалдуу коомго мүмкүнчүлүк алат, ошондуктан, мындай кемчиликтер жок кылуу керек. Келгиле, болушу мүмкүн экенин карап көрөлү сөз бузуу. жалпы кемчиликтерди Classification төмөндө ачыка чыгат.

классификация

начар иштеши менен балдар үн аппаратынын адамдардын өзгөчө бир категориясына таандык. Алар өз курдаштары менен салыштырганда интеллектуалдык өнүгүүсүндө четтөөлөрдү жок. Ошентсе да, сөз менен оозеки, ошондой эле мыйзам бузуулар менен кемчиликтер, албетте, психиканын айрым аспектилери калыптанышына терс таасирин тийгизет.

Бүгүн, идеяларды чагылдыруудагы кээ бир кемчиликтер, ага ылайык, дарылоо тармагында колдонулган бир нече белгилери аныкталган. биринчи - психологиялык-педагогикалык. экинчиси - клиникалык жана педагогикалык.

Кимге эмне деген суроосу сөз бузууларды аныктоого көбүрөөк максаты бар? планы да жиктөө ийгиликтүү логопеддердин колдонулат. бир маселе боюнча ар кандай көз караштары карама-каршы келген, бирок, тескерисинче, бири-бирин толуктап жок.

Клиникалык жана педагогикалык классификация

Сунуш кылынган классификация дары менен шериктештигине өткөндүгүн бар. Бирок, белгилүү кемчиликтер белгилүү бир оорулар менен эч байланышы жок.

Клиникалык жана билим берүү жашыруун ылайык, логопеддерине бузуулар 11 түрлөрүнүн бардыгы болуп бөлүнүп. жазуу менен байланышкан укук бузуулар эки түрү. эс алуу бизге оозеки сунуш кемчиликтерди аныктоого мүмкүндүк берет.

сүйлөө речинин төмөндөгүдөй түрлөрү бар:

1. Mika-- үн аппаратынын ооруларынын натыйжасында пайда бузулуулар. Бул учурда, fonotornye кемчиликтер, үн бурмалоо, үн бузулуулар болушу мүмкүн.
2. Tachylogia - сөз тез курсу.
3. Bradilaliya - патологиялык жайлашы сөзү.
4. Тыуган - ыргактын жана сөз темп бузулуулар. себеби үн аппаратты пайда мезгил-мезгили менен чоочуп булчуң шарты болуп саналат.
5. Rhinolalia - инсандын айтылыш кемчиликтер үн тонун өзгөртүү менен орунбасар угулат. себеби үн аппаратынын анатомиялык кемчиликтер болуп саналат.
6. Dyslalia - үн аппараты жана дени сак угуу жана кыймыл нормалдуу иштеп тыбыштардын айтылышы кыйынчылыктар.
7. Dysarthria - бир кемчилик, өзөгү айрым тыбыштар жана сөздөр менен туура эмес айтылышы болуп саналат.
8. Alalia - hypoplasia же сөз жок. себеби көбүнчө төрөткө чейин же балдардын эрте өнүгүшүнө мээ кабыгында тиешелүү бөлүгүн талкалап аракет кылат.
9. Aphasia - үн чыгарууга жөндөмдүү бир жарым-жартылай же толугу менен жоготуу. Жергиликтүү мээ ооруларды катышуусу.
10. Dysgraphia - белгилүү бир адамдын белгилүү бир өзгөчөлүгү, жазуу бузуулар.
11. Дислексия - окуу учурунда жарым-жартылай кемчиликтер бир көрүнүшү.

сүйлөө речинин Психо-педагогикалык классификация

кемчиликтерди аныктоо, негизинен, психологиялык критерийлер курулган. жашыруун ылайык, төмөндөгү бузуулар бар:

1. сөз Phonetic жана антташуу өнүкпөгөндүгү - үндөрдү жана эне тилиндеги сөздөрдүн айтылышы жана бузулуулар.
2. Сөз жалпы өнүкпөгөндүгү - маселенин системалуулугу, баланын акыл эстен артта калуу менен болушу да себеп болушу мүмкүн. Бул, өз кезегинде, кайдыгерликтен жана сүйлөө компоненттеринин тышкы аспектилерин адамдын таасир этет.
3. Тыуган - психологиялык жана билим берүү жашыруун боюнча үн аппаратынын туура түзүү менен бүтпөй оозеки жөндөм болуп саналат.

Эмне кеп өнүкпөгөндүгүндөгү кандай таасир этет?

сүйлөө артта менен балдар көп уялбай, азап тартып, жай коомдо ылайыкташтырууга. логопеддеринин болуусу камсыз кылуу максатында кемчиликтерди даректүү тарбиялайт. Бул болбосо, келечектеги балдарга интеллектуал, сезүү жана эрки менен өзүн -өзү айрым кемчиликтерин байкоого болот.

жакшы өнүккөн, ой жүгүртүү менен, дарылоо, кыйынчылыктар менен балдар көп, ойлорду пайда логикалык мамилелерди түзүүдө кыйынчылыктар бар. кийин баланын сөз чөйрөсүндө орун алган көйгөйлөр менен ата-энелер үчүн жетишсиз көңүл мотор аймакта калышы ыктымал. Атап айтканда, өнүгүү аппарат менен балдар өз курдаштары сыяктуу командасынын абдан жакшы макулдашылган кыймылдарды жасай алышпайт.

Четтөөлөр тууралу да кеп жабыркаган баланын жан чөйрөдө да пайда болушу мүмкүн. башкалар менен карым-катнаш түзүүнүн коопсуздуктун, кызыкчылыгы жоктугуна, кыжырданууга, кыйынчылык менен мүнөздөлөт Мындай балдар.

Ушул жана башка маселелер кеп бузулушу бар балдар келечегине байланыштуу болушу мүмкүн. Classification жана орун алган кемчиликтерди аныктоо убактысы кемчиликтер боюнча иштерди баштоого мүмкүнчүлүк берет.

Жыйынтык

Ошентип, биз негизги сүйлөө бузулуусунун каптады. психо-педагогикалык планынын ёзгёръъ Classification мурда бир гана маселени аныктоо үчүн сүйлөө дарылоо иш жүзүндө колдонулуп келет. акыркы жыйынтык килкилдек алды. Бүгүн, дарыгерлер мындай мамиле бир кыйла так диагноз коюуну жана сөз тактоо үчүн натыйжалуу ыкмаларды өнүктүрүүгө жардам катары барган сайын катар эки жиктелиши колдонуп жатышат.