Окуучу сурамжылоого илим окутуунун методикасы.

Педагогиканын кээ бир жалпы маселелери студенттик илимий-изилдөө, багытында же диплом (WRC) да, ошондой эле илимий окутуу өнүктүрүүгө салым кошуу керек. Ошондуктан, жаш изилдөөчү илимий окутуу жана илимий окутуу методикасы боюнча эмне иш-милдеттерин так түшүнүү керек.

Теориялык милдети жогорку педагогикалык тажрыйбаны изилдөө жана түшүндүрүү ишке ашырылат (баяндоочу деңгээл) диагностикалоо боюнча билим берүү иш-чараларын, билим берүү иш-чаралар (диагностикалык деңгээл), педагогикалык чындыкка эксперименталдык изилдөө жана модель кайра куруу - педагогикалык теориялар, системалар (интеллектуалдык деңгээл).

Технологиялык милдети педагогикалык түшүнүктөрдүн жүзөгө ашыруу үчүн зарыл болгон окуу материалдарын иштеп чыгуу болуп саналат, теориялар (projective деңгээл); билим берүү иш жүзүндө (кайра чен) илим окутуу жетишкендиктерин текшерүү боюнча; анын туура (чагылтуу катмары) үчүн педагогикалык практикасы жана ага байланышкан мүмкүнчүлүктөр таасири боюнча билим берүү изилдөөлөрдүн натыйжаларын баалоо.

деген термин "окутуу методикасы боюнча илим" жалпы жоболорду, структурасы, логикалык уюм, ыкмаларын жана кыялыбыз менен, кайра негиздүүлүгүн камтыйт.

Педагогика илиминин методологиясы төрт баскычтарында турган оор ийген системасы болуп саналат:

а) Йорк деңгээл - жогорку, ар кандай методикалык олуттуу билим базасы илимий изилдөөлөр үчүн методологиялык мамилелерди аныктайт катары иш алып барат.

Neothomism психологизминин жана нео: Бул бир нече линияларын, дүйнө көз-педагогикалык ишти иликтөөгө пайда менен шайкеш билдирет диалектилик материализм онтологизм gnoseologism, neokantianism, прагматикалык жана нео-прагматикалык, existentialism globalism жана башкалар.

б) жалпы илимий деңгээл, анын ичинде окутуу үчүн бардык же илимий сабактар көпчүлүк усулдук мамилени камтыйт.

"Мамиле" түшүнүгү изилдөөнүн негизги багытын баса, изилдөө объектиси боюнча баштапкы бурч. билим берүү, изилдөө менен чыгып:

- системалуу мамиле, реалдуулук жана өзүнө жалпы байланыш жана өз ара көз карандылык чагылдырган;

- ак жана ыкма, толук иш же көрүнүш менен изилдөө deyatelnosi тартуу, ошондой эле зарыл болгон бардык себептер боюнча, ошондой эле, ар кандай куралдарын иштеп чыгуу жана колдонуу боюнча vlyayuschih Бул максатка жетүү үчүн.

- hermeneutic - тексттер, белгилер, маанисин изилдөө, маанисин түшүнүү зарылдыгын чагылдырат.

- парадигмалык - илимий уюштуруунун методун чагылдырган

с) белгилүү бир илимий деңгээл - окутууда бул учурда, өзгөчө тартипти ар кандай методикалык ыкмалар.

Азыркы учурда, илимий жана педагогикалык изилдөө маданияттын жана коомдук турмуштун контекстин билип жараянына адамдык баалуулуктар артыкчылык, киргизүү бөлүп берүү кирет гумандаштыруу туруп historicizing жараянына. Бул багыттар педагогикалык изилдөө усулдук мамилени сунуш: антропологиялык; инсан; окуучуга; иш-аракет; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; маданий-изилдөө; маанилүү; phenomenological; тарыхый; логикалык; цивилизация; Коомдук.

г) техникалык деңгээл - бул илимий билимдердин бир катар кирет, андан кийин материалдык жана анын баштапкы кайра иштетүү, эмпирикалык тактыгына ыкмаларынын жыйындысы, техникаларын изилдөөлөр менен камсыз кылат.

илим окутуу методологиясы педагогикалык изилдөө окуучунун куруу үчүн зарыл. педагогикалык изилдөөлөрдүн сапаты бизге киргизүү чагылдырылган анын усулдук өзгөчөлүктөрүн аныктоого мүмкүндүк берет:

Изилдөө проблемасын, объектинин жана негиздүүлүгү изилдөөнүн предмети, максаты жана милдеттери issledovanaiya гипотеза (же коргоо үчүн негизги жоболор), илимий методикалык негизи болуп, изилдөө ыкмалары, изилдөө булактары.

Студенттик иш жогоруда ачылган илимий окутуу методикасы оптималдуу тез иш багытын, изилдөө үчүн тарыхый, теориялык жана практикалык материалдарды тандоо аныктайт.