Ой менен чыныгы илимий билимдерди түзүмү

астында ар кандай көрүнүштөрдү жана объекттерди билим алуу үчүн долбоорлоо, ыкмалары жана жол-жоболордун жыйындысын түшүнүү. билимдин максаты, ар кандай изилдөөлөргө ылайык, жаратылыш, адам кемчиликсиз күчтөрү, ошондой эле акыйкатты издөө билүү болуп саналат.
Парасат, илимий жана илимий болуп бөлүнөт. кийинки экинчи жылы, өз кезегинде,,,,,, кадимки көркөм уламыштарында жана диний билим бөлөт. Илим, билим башка түрлөрүнөн айырмаланып турат. Бул да кандайдыр бир даражада, предметти салыштырмалуу, ал эми ой жүгүртүү менен байланышкан мыйзамдарга багытталган билим алуу жараяны объективдүү чындык, реалдуулук деп атоого болот. илимий билимдерди алдында чакырык, чындыгында болуп жаткан баяндоо, түшүндүрүү жана божомолдоо жараяндар жана кубулуштар болуп саналат.

илимий билимдердин түзүмү алыскы түрлөрүн жана тааным ыкмаларын анын бөлүнүү баскычтарында салып, божомолдойт. түрүндө - илимий билимдердин түзүмү эки санда бар теориялык жана эмпирикалык жана ыкмалары. Кээ бир изилдөөчүлөр үчүнчү денгээлин айырмалай - тааным metatheoretical ыкмасы.
эмпирикалык де¾гээлде болсо, ошол жерде чогултуп, далилдерди, эмпирикалык далилдер, ошондой эле алардын негизги жалпылоо.
негизги эмпирикалык ыкмалары билим байкоо жана эксперименттерге эки негизги пункт болуп саналат. Байкоо - дүйнөсүнүн объектилерин кабыл тарабынан уюштурулган максаттуу, атайылап, биз объектинин жаратылышы жана касиеттери тууралуу билимге ээ болгон дүйнөнүн сезүү таянып турат ыкмасы. эксперимент, байкоо, кубулуштардын же жараяндарга активдүү таасир мүмкүнчүлүгү айырмаланып, божомолдойт.
бир теория боюнча, маалымат эмпирикалык ар түрдүү кубулуштардын ортосундагы ички байланышы аныкталган иштелип менен алынган далилдер бар. илимий-билим түзүмүндө бул денгээлинде гипотезаларды жана теорияларды тапшырды. Алмас - ар кандай көрүнүштөрдү түшүндүрүү илимий гипотеза жана эксперименталдык текшерүүнү жана теориялык негизделишине талап кылат. теориясы - бул бир аймакта кубулуштарын түшүндүрүп, алдын ала өз ара байланышкан арыздарды жана далилдер системасы болуп саналат. теориясы табияттагы жана коомдун объективдүү мыйзамдарын чагылдырууга тийиш.

ой-жылы илимий билимдердин түзүлүшү башка көлөмүн камтыйт - metatheoretical. таанымдык орнотуу бар, ошондой эле ыкмалары менен идеалдарды, стандарттар, эрежелер жана башкалар regulatives мета-теория боюнча илимий дүйнөнү иштеп чыгат.
илимий-билим түзүмү мамиледе турат. Бул сөзсүз эле теориялык жана эмпирикалык эки түрүндө билимдин негизги жолдор менен бири-бири менен байланышта экенин билдирет. Эмпирикалык билимдер изилдөөлөр жана эксперименттер аркылуу теориялык билимди дем, жаңы маалыматтарды чогултат, өз кезегинде, жаңы милдеттерди жана теориялык билимдерин, түзүү, жалпылайт жана эмпирикалык алынган кубулуштарын түшүндүрүп, жана эмпирикалык текшерүүнү талап алдыга божомолдорду жана теорияларды коёт.

ой-жылы илимий билимдердин түзүмү эмес илимий билимдердин түзүмүн төмөнкүчө.
илимий билимдердин өнүктүрүү сабактар салып илим бөлүнүшүнө алып келген. Илим тартип түзүлүшү кош мүнөзгө ээ. Бир жагынан алганда, сабактар салып илим бөлүмү, секторлордун, бир адам тигил же бул маселе боюнча адистешкен жана абдан изилдөөгө жол бөлүмдөрү. Бирок, экинчи жагынан, бул адистештирүү анын бүтүндүгүн жоготуп натыйжасында, жалпы билим эзген. Ал өткөн кылымда эмне болуп башталган жалпылаштыруу жараянын жаткан адамдардын кесилишинде жаңы илим пайда болушуна алып келди илим. Ошентип, инженердик-техникалык маселелерди чечүү үчүн биология жана технология кесилишинде тирүү организмдердин түзүлүшүн колдонгон жок, бионик болот