Кандай коомдук изилдөөлөр үчүн сынак тууралуу дил баян жазып келүү. Дилбаян темасы жана планын жазуу

Коомдук илимдер боюнча экзаменден дил экзаменден э ¢ эле кыйын маселелердин бири болуп саналат. Статистикалык маалыматтарга ылайык, бир гана алты бүтүрүүчүсү аны менен күрөшүүгө. Тапшырманы, сиз 3 5 пунктка чейин терип алышат. аларды жоготуп албоо үчүн, ал кылдат сынактын жазуу бөлүгүндө даярдануу үчүн өтө маанилүү болуп саналат. Биз кийинки көрсөткөн бир нече мисал карап коом, план боюнча эссе бул милдетти аткарып жатканда типтүү каталарынын.

текшерүү критерийлери

Тандалган айтылгандардын кайсы жазылган коомдук изилдөө үчүн сынак боюнча эссе жазуу. тапшырма алты камтылган тапшырды. коом эсептик этапта даяр эссе. биринчи жана маанилүү критерий K1 болуп эсептелет. Тандалган сөздөрдү мааниси ачыкка болжолдуу. дипломдон кийинки бийлик тарабынан коюлган маселени сөз жок болсо, серепчи критерийи К1 нөл упай коёт. Мындай учурларда коомдук илимдер боюнча даяр эссе, мындан ары бааланат. башка критерийлерге ылайык түрдө текшерилет нөл упай коёт.

Коомдук илимдер боюнча эссе түзүмү

тапшырмалар төмөнкүдөй:

1. Quote.
2. жазуучу, анын маанисине көтөрүлгөн көйгөй аныктоо.
3. Тандалган айтылгандардын мааниси.
4. өз көз карашын билдирип.
5. теориялык боюнча аргументтерди колдонуу.
6. жасалган сот тууралыгын тастыктайт коомдук практика эки мисал жок дегенде, адабияттын / тарых, келтирүү.
7. Корутунду.

тырмакчага тандоо

турган теманы аныктаган коомдук изилдөө үчүн баян экзамен боюнча жүзөгө ашырылат, аспирантура, ал болушу керек:

1. Бул предмет боюнча негизги базалык түшүнүктөрдү таандык.
2. Ооба колдонулган шилтемелер маанисин түшүнөт.
3. өз пикирин билдире алат (толук же жарым-жартылай, аны жокко чыгаруу үчүн тандалып алынган сөздөр менен макул).
4. Ал теория боюнча компетенттүү негиздемени өз ордуна үчүн зарыл болгон коомдук илимдер шарттарын билет. Бул түшүнүк коомдук илимдер боюнча дил баян үчүн темалар алкагынан чыкпоосу керек тандалган эске тутуу зарыл. ага тиешелүү шарттарды колдонуу.
5. коомдук турмуштун, же адабият / тарыхтан практикалык мисалдар менен өз пикирин тастыктап жатат.

маселени аныктоо

Ал дароо эле мисал менен камсыз кылышы керек. Коомдук илимдер (CSE) боюнча дил баян көйгөй аймакты жайылта жана колдоно алабыз:

• Философия.
• Үй-бүлө.
• Sociology.
• Саясат таануу.
• Туризм.
• Экономика жана башкалар.

таанымдык тармагында көйгөйлөрү:

• сезим жана заттын ортосунда болгон мамилеси.
• жашоо каражаты катары өнүктүрүү жана кыймыл.
• Infinity билүү жараян.
• жаратылыш жана коомдун өз ара байланышы.
• илимий билимдерди теориялык жана эмпирикалык этаптары.
• коомдук турмуштун руханий жана материалдык аспектилери, алардын мамилеси.
• жалпы элдин бир ийкемдүү иш катары Маданият.
• маданиятынын өзөгү жана башкалар.

Коомдук илимдер боюнча дил баян: Мусулмандын

жазууда, төмөнкү маселелерди билүүгө болот:

• Коомдук күрөш жана саа.
• адамдардын жашоосуна таасир эткен жекече жана объективдүү себептерден катышы.
• материалдык жана рухий баалуулуктарды наркы.
• коомдук-саясий турмушка туруктуулукту сактоо.
• Өзгөчөлүктөрү шаар.
• жамаат катары жаштар.
• ой, билим, адамдын иш-коомдук мүнөзү.
• коом менен диндин өз ара аракеттенүүсү.
• жаш муундардын коомго өзгөчөлүктөрү.
• Тарыхый, эркектер менен аялдардын ортосундагы барабарсыздыгы.
• коомдук прогресс уюмдар.
• Коомдук мобилдүүлүк жана башкалар.

психология

адам изилдөөнүн негизги объектиси катары чыга алат коомдун тууралуу дил баян жазып алкагында. Бул учурда, мисалы, көйгөйлөрдү ачып:

• Өз ара байланыш жана чечилиши проблемалар.
• Командада психологиялык климат.
• жеке жана тобу менен болгон мамилеси.
• Ченемдери, ролдору, адамдын абалы.
• Улуттук таандыктык.
• байланыштын наркы.
• коомдук чыр-чатактын негизи.
• адамдын талаптардын жана мүмкүнчүлүктөрү менен дал келбегендиги.
• коомдук прогресстин булактары.
• Үй-бүлө.

коомго эссе ошондой эле каралып жаткан илимдин белгилүү бир иш-милдеттерди таасир этиши мүмкүн.

саясий илимдер

коомдук маселелер боюнча эссе бул теманын алкагында ачылышы мүмкүн:

• Режим.
• Саясий катышуучулары.
• Жер жана система боюнча мамлекеттин ролу.
• Азыркы саясий өз ара.
• Тоталитардык режим.
• Саясат, укук жана экономика тармактарында ортосундагы байланыш.
• келип чыккан мамлекет.
• Саясий режим (түшүнүгү жана өзгөчөлүктөрү ачуу жолу менен).
• Мамлекеттик бийлик.
• Жарандык коом (ачыкка түзүлүшү өзгөчөлүктөрү аркылуу, түшүнүктөр).
• Party системалары.
• Саясий кыймылдар, басым топтор.
• демократиялык режимдин негизи.
• жеке адам менен мамлекеттин өз ара жоопкерчилиги.
• Саясий плюрализм.
• мыйзам катары ыйгарым укуктарын бөлүштүрүү.
• Саясий өркүндөтүү , жана башкалар.

экономикалык системасы

Дагы бир жалпы илим, ага ылайык көйгөй коомдук илимдер боюнча эссе ачылышы мүмкүн - экономика. Бул учурда, ушул сыяктуу маселелер көтөрүлгөн:

• адамдардын муктаждыктарына жана чектелүү ресурстар жөнүндө limitlessness ортосунда карама-каршылык.
• Өндүрүштүк жагдайлар жана алардын мааниси.
• экономикалык ресурс катары капиталы.
• акча-кредит системасынын мүнөзү жана милдети.
• азыркы ресурстарды натыйжалуу пайдалануу.
• Эмгек бөлүштүрүлгөндүктөн наркы.
• коомдун өнүгүшү соода ролу.
• Натыйжалуулугун жана өндүрүмдүүлүгүн сыйлоо.
• рынок мамилелеринин негизи.
• экономика жана ошондой эле мамлекеттик жөнгө салуу.

укуктук тартип

илим алкагында бир катар негизги маселелерди аныктоо жана коомдук илимдер боюнча эссе алардын кандайдыр бир ачыкка болот:

• Right элдин жашоосун жөнгө салуучу катары.
• мүнөзү жана мамлекеттин өзгөчө өзгөчөлүктөрү.
• мыйзам коомдук мааниси.
• саясий система жана мамлекеттин ролу.
• Окшоштуктар жана адеп-ахлак жана мыйзам айырмачылыктар.
• Турмуштун: түшүнүгү жана каармандар.
• Укуктук нигилизм жана ыкмалары, аны жоюу.
• Жарандык коом жана мамлекеттик мүлк.
• түшүнүгү, өзгөчөлүктөрү, кылмыш жашыруун курамы.
• Укуктук маданият жана башкалар.

Сөздөр, клишелерди

проблеманы ачыкка Мындан тышкары, коомдук изилдөөлөр баян структурасы азыркы дүйнөдө өзүнүн актуалдуулугун үчүн шилтеме болот. Бул маселени кыйла натыйжалуу ишке ашыруу Сиздин тексттик сөз айкаштарын, клишелерди бузуу менен ишке ашырылышы мүмкүн: "Бул маселе тиешелүү шартына ...

• коомдук мамилелердин глобалдашуу;
• ойлоп табууларды жана илимий ачылыштар талаш мүнөзү;
• глобалдык проблемалардын күчөшү;
• бир-экономикалык, билим берүү жана маалыматтык талааны түзүү;
• коомдо катуу чектөө;
• диалог өсүмдүктөр;
• Бүгүнкү базар;
• муктаждык өлкөнүн өз жолунда салттуу маданий баалуулуктарды сактап калуу. "

маанилүү

Коомдук илимдер боюнча экзамен, ошондой эле башка темаларда жазылган тапшырмаларды боюнча эссе көтөрүлгөн маселелер боюнча мезгил-мезгили менен кайтарышы керек. Бул толугу менен аны кеңейтүү зарыл. Мындан тышкары, бул көйгөйдүн мезгил-мезгили менен кеп темасы, далилдер алкагында жана тандалган билдирүүсүнө байланыштуу эмес шарттарда пайдаланууга тоскоол болот. Акыркысы, атап айтканда, бир кыйла жалпы каталар бүтүрүүчүлөрдүн бири болуп саналат.

негизги идея

Коомдук илимдер боюнча эссе сынактын бул бөлүгүндө жашайт маанисин ачып бериши керек. Ошол эле учурда, ал катышуучулардын кайталап тийиш эмес. Ошондой эле сөз, бир чөйрөдө колдоно аласыз:

• "Экенине ынанган ..."
• "Бул сөздүн мааниси мындай болот ..."
• "Жазуучу бурат ..."

Өз абалын аныктоо

Коомдук илимдер боюнча сынак үчүн дил менен жарым-жартылай же толугу менен жазуучу пикири менен макул болот. Биринчи учурда бул, бир-бирине карама-каршы пикир бар менен аргументтери, жокко чыгаруу керек. Ошондой эле толугу менен четке кага алат жазып, жазуучу менен талашып. Ошондой эле, сиз, клише колдоно аласыз:

• "Мен жазуучунун корутундусу менен макул экенин ...",
• "Мисалы, мен көз билдирди пунктунда карманып ... бирок ... Мен макул эмес."
• "Менин көз карашымда, жазуучу ачык заманбап коомдо (Россия жагдай, бүгүнкү күндө дүйнөдөгү көйгөйлөрдүн бири) сүрөтү чагылдырылган ..."
• "Мен жазуучунун абалы болуп саналат менен айырмаланат суранам ..."

аргументтер

Коомдук илимдер боюнча экзаменден дил жазуучунун айткан пикири боюнча негиздемеси камтылууга тийиш. Бул бөлүмдө бул проблеманын, теориялык абалына байланыштуу негизги шарттарын эске алуу зарыл. Аргумент эки баскычтарында жүргүзүлүшү керек:

1. Теориялык. Бул учурда, ошондой эле негиз катары коомдук илимдер билим (пикир ойчулдар / окумуштуулар, аныктамалар, түшүнүктөр, түшүнүктөр, багыты, мөөнөтү, мамилесин, жана башка.) иш-аракет кылат.
2. Эмпирикалык. эки пункту пайда болушу мүмкүн: адабият, коомдук турмуш, тарыхы, анын жашоосундагы окуяларды же колдонууга мисалдарды.

тандоо жараянына, өз ордуна аргумент катары кызмат кылат деген далилдер, төмөнкү суроолорго жооп бериши керек:

1. ар кандай мисалдар билдирди пикир тастыктайт барбы?
2. Алар мазмунун тезисти билдирди ылайык келген жокпу?
3. Алар кандайдыр бир башка жол менен чечмелесе болот да?
4. же чындыктар ишендирет?

Бул схеманы кийин, ал шайкештиги жана мисалдар тема четтөөлөрдү алдын көзөмөлдөөгө болот.

жыйынтыктоо

Ал баян чыгуулары керек. жыйынтык негизги ойлорду кыскача, аргумент, бир сөз менен тууралыгын же туура эместигин тастыктайт кошот. Ал сочинениенин темасы болуп калды, стенограммага үзүндү, берүү болгон эмес. Мындай чөйрөдө пайдаланууга мүмкүнчүлүк түзүүдө:

• "Демек, мен белгилей кетким келет ..."
• "Демек, биз деген тыянак чыгарууга болот ..."

регистрация

курамы жагынан аз - Биз баян унутпашыбыз керек. Ал ар түрдүү маанилик биримдик болушу керек. Ушуга байланыштуу ырааттуу текст, логикага которулууларды пайда болушу керек. Ошондой эле, терминдерди туура жазуу тууралуу унутпагыла. текст өзүнчө түшүнүк болуп саналат, алардын ар-пункттарына, бөлүнүп берилиши керек. кызыл сызык Сураныч, байкоо.

Кошумча маалыматтар

эссе киргизилиши мүмкүн:

• илинип Жаратманы тууралуу кыскача маалымат. Мисалы, ал "көрүнүктүү орус илимпоз," болду ", ошондой эле белгилүү French тарбиячы", "идеалисттик түшүнүгүнүн негиздөөчүсү" жана боюнча маалымат.
• башка жолдор менен көрсөтүү маселесин чечүү.
• ар кандай пикирлер Description жана берүүнүн ыкмалары.
• алар колдонулган турган негиз баалуулуктар менен текстте колдонулган түшүнүктөр жана терминдер түшүнүксүз бир көрсөткүчү.

Аюб талап

бир катар шарттардын болушу керек жазуу технологиясы менен болгон мамилени, ар кандай арасында берилиши керек:

1. арыздарды жана көйгөйлөрдүн маанисин шайкеш түшүнүү.
2. Associated текст маселелер көтөрүлгөн.
3. Тандоо жана жазуучу сын көрсөтүп турган негизги аспектилери ачуу.
4. өз пикирин так аныктамасы, ордуна, көйгөйдү мамилеси сөздөрдөн билдирди.
5. илимий контекст берилген ачыкка аспектилери менен сактоо.
6. негиздөө өз пикирин теория.
7. жеке тажрыйбасы маанилүү чындыктар, коомдук жүрүм-турум, коомдук турмушка катышуусу.
8. талашка логика.
9. терминологияга, этностук, далилдерге, жана башка каталарды жоктугу.
10. тили жана жанрдык талаптарды ченемдерге ылайык келиши.

эссе көлөмү боюнча эч кандай чектөө коюлган эмес болуп саналат. Бул темада, ой, тажрыйбасы жана бүтүрүүчүлөрүнүн даярдыгынын деъгээлинде мүнөзү татаалдыгына жараша болот.

көйгөйдү аныктоодо каталар

төмөнкүдөй кемчиликтер кездешет:

1. билдирүүсүндө маселени аныктоо incompréhension жана жөндөмсүздүгү. Бир жагынан, бул билдирүү кайсы темада жетишсиздиги билим менен шартталган жана башка - аракетинде маселелер талкууланды, кат жүзүндө же иштөө алдында окуп аныктоо көнүш үчүн.
2. Билбегендиги маселени так. Бул ката негизги илимдер боюнча чакан лексика жана терминология маржа менен, адатта байланыштуу.
3. Бербөөсү илинип өзөгүн ачык. Бул билдирүүнү мазмунуна түшүнүү жоктугу же түшүнбөстүктөн жана тийиштүү коомдук илимдер билими жоктугунан болуп жатат.
4. жазуучунун абалын көйгөй менен алмаштыруу. Бул ката бүтүрүүчүсү байланыштуу экенин пайда көрүп эмес, алардын арасындагы айырманы да түшүнө бербейт. баян көйгөйлөр катары жазуучу ырастайт турган теманы жатат. Ал ар дайым кенен жана ар тараптуу. ал ар кандай ой-пикирин билдире алат, көп учурда бир топ карама-каршы. сөздөрүнүн мааниси - бул маселе боюнча жазуучунун жекече абалы. Quote - бул көп ойлордун бири гана болуп саналат.

анын абалын аныктоо жана негиздемесинде кемчиликтер

бүтүрүүчүсү абалын колдоо үчүн далилдер жоктугу, аларды баян талаптарды уюштуруу үчүн же тоотпой наадандык дейт. түшүнүктөрдү колдонуп, көп каталарды маанисин негизсиз чектөө же узартуу пайда, башка кээ бир аныктамалары алмаштыруу. Туура эмес операция маалымат тажрыйбасын талдоо үчүн ийгиликсиз көрсөтүп турат. Көп текстте келтирилген мисалдар, жантайма маселеге байланыштуу. Интернеттен алынган маалыматтарды оор кабыл жоктугу, медиа-негиздеме катары рилбеген жана ишенимдүү далилдерди пайдаланууга алып келет. Дагы бир ката себеп-натыйжалык байланыштарды аныктоо жана иштеп чыгуу мүмкүн эместигин көрсөтүү менен ушул же башка коомдук кубулуштар боюнча бир тараптуу көрүнүш болуп саналат.