Билим берүү предмети катары адамдын экологиялык маданият

Экология - курчап менен адамдын өз ара байланышын изилдөөчү илим табигый айлана-чөйрө. Man, биз билгендей, бул жаратылыштын ажырагыс бөлүгү болуп саналат жана тыгыз аны менен тыгыз байланышта. Байыркы адамдар экенин өтө жакшы билген, алар мүнөзү таазим кылып, алардын негизги багар болуп калды. Бүгүнкү күндө мындай маанай күлкүлүү сезилиши мүмкүн. Байыркы доорлордон бери, жылдыкка өтүп, адамзат илим жана техника жагынан зор ийгиликтерге жетише алды, ал эми дагы табият кубулуштарын башкарган, жана толугу менен анын иш-чараларды көп изилденген эмес үйрөнгөн элек. Айрым заманбап аалымдар адам цивилизация жок болор деп ойлоп, өзүн-өзү жок кылат. АБА КИРДҮҮЛҮГҮ дүйнө жүзү боюнча онкологиялык оорулардын көбөйүшүнө алып келүүчү көптөгөн өсүмдүктөрдүн жана ишканаларга аба уулуу чыгарууну, айсбергдердин ээриши, дүйнөлүк деңиз көлөмүн жогорулатуу алып баруучу, көптөгөн жаныбарлар жок кылууга жаныбарлар дүйнөсүнүн ар түрдүү кыскартуу - бул "акыркы башталышы" болобу? Бүгүн, экологиялык көйгөйлөр сайын "экологиялык маданият" деп илимий телеканалдар терминди угуп табигый тарых жана география балдар менен бирге көптөгөн билим берүү мекемелеринин, ошондой эле эч качан мурда адамзат кыйналып, экология жана айлана-чөйрөнүн булганышы көйгөйлөрү жөнүндө биле алабыз.

Экологиялык маданият адамзат маданиятынын бир бөлүгү болуп саналат жана курчап турган жаратылыш дүйнөсүнүн ажырагыс бөлүгү катары өзү адамдын кабыл алуу менен көрсөтүлөт. Акыркы жылдары, экологиялык билим берүү жаш муундун негизги маселелерди изилдеп окумуштуулардын жана билим берүү кызыгуусун арттырган. Бүгүнкү күндө мектептерде балдар бир гана "Токойдогу жаман бросок таштанды жана отту өрт" деген эмес, айлана-чөйрөнү коргоо, билим берүү, анын ажырагыс бөлүгү болуп саналат, алардын мүнөзү жана адамдарга карата гумандуу мамиле, студенттердин ар тараптуу өнүктүрүүгө, түзүүнү болжолдойт. "Адамдын экологиялык маданияты" жана "адам экологиялык маданият" түшүнүгү, алар да аны курчап турган дүйнө менен адамдын мамилесин билдирет, анткени, бирдей болуп саналат.

курчап турган дүйнө тууралуу баланын биринчи сунуштамасы бери мектеп мезгил ичинде эмес, бир топ мурда, үй-бүлөсү менен ойноп балдарга экологиялык билим берүү эмес, жок дегенде, ролу. бала жашоо түрлөрү жана мүнөзү биринчи таасирленүүлөрдөн түрдүү баштапкы түшүнүк алат, ал мектеп жашына чейинки болуп саналат. баланын экологиялык маданият эрте бала пайда болушу керек. Бул бир гана шартта пайда болот: чоъдорго экологиялык билим берүү жана бала көрсөтүүгө дүйнөдөгү кереметтүү көп түрдүүлүк жана аны менен мамиле түзүүгө жардам берүүгө мүмкүнчүлүгү бар болсо. Тилекке каршы, биздин өлкөдө, көптөгөн үй-бүлөлөр, маданият жана анын компоненттерин жөнүндө эч нерсе деп, ал балага башталгыч билим берүү мүмкүн эмес.

Орус балдарга экологиялык билим берүү системасын өнүктүрүү үчүн зор салым мугалимдер Vasily Sukhomlinsky Николас Verzilin Анатолий Zakhlebnyi белгилүү. Орус педагогдор жана психологдор менен 20-кылымдын 90-жылы жаш муундун экологиялык билим берүү маселесине өзгөчө ыкмаларын иштеп чыгуу үчүн аракет кылышты. Алардын ийгилигинин натыйжасы окутуу программаларынын көп санда пайда болду: "ачуу өзүң" E. Ryleeva, "Биз - адамдар" A. Veresova, "Semitsvetik" SG жана VI Ashikovyh ж.б. ...

Азыркы учурда, экологиялык маданият келечек муундун жалпы билим берүүнүн ажырагыс бөлүгү деп эч күмөн жок. Бирок, бүгүнкү күндө билим берүү чөйрөсүндө дагы да көптөгөн чечилбеген маселелер бар: так жана кийинчерээк, бала болууга үйрөнүшү керек, ар кандай көйгөйлөр тууралуу мектеп үйрөтүүгө кантип, кандай окуучуларынын экологиялык окутуу үчүн талаптар болушу керек ж.б.