Билим берүү жөнүндө шаардык уламыштарда: аларга ишенип болобу же жокпу?

студенттер мектепке өргүүсүнөн кийин Улуу Британияга кайтып келгенден кийин, ата-энелер, акыркы изилдөөлөр көрсөткөндөй, иш эмес, идея мугалим педагогикалык ыкмаларды үйрөнүү менен жаңы чейрек башталат, абдан тынчсыздандырат.

Бири, мисалы, негизги "окутуу уламыш" боюнча - мисалы, көрүү, угуу, тийүү сыяктуу же маалыматтарды сактоо боюнча бир нече стилдердин бар экенине ишеним, жана ар бир студент билим алууда жеке мамиле керек экенин. угууга жана эч кимдин гана иш жүзүндө киргизилгенден кийин теманы үйрөнө алабыз - бул ар бир окуучунун кабыл кандай түрүнө жараша, адам кабыл материалдык, жазуу жүзүндө көрсөтүү менен, кимдир бирөө, деп эсептелет үйрөнгөн.

Жеке окутуу стилинин өз убагында натыйжалуулугу азырынча далилденген жок болгонуна карабастан, көптөгөн мектептерде мугалимдердин сабактардын ар кандай ыкмаларды колдонуп келген. мугалим даярдоо программасы боюнча окутуунун бул ыкмасын таралышы дагы бир жолу системасы абдан илимий далили жок, тамыры экенин тастыктап турат. тиешелүү маалыматты алгандан кийин, ар кандай сабактар боюнча мугалимдер көп мектептерде тажрыйбада колдоно билүү.

Ушул ыкмалары дагы эле мугалимдер тарабынан колдонулат эмне үчүн карап көрөлү.

бир акмактын чочконун

бир нерсени издегенде "Google", жөнөкөй суроо, "окутуу стили" тууралуу 5,9 миллион өндүрөт. Бул темада бир ыкмаларын, же өзгөрүүлөргө арналган сайттардын көбү. Ал эми, мисалы, окутуунун натыйжалуулугу жөнүндө, алардын ар бири "Кыйкырык" деп, ал эми бир нече эле алардын тиешелүү уламыштарда күчтүү аргументтерин ырастоо үчүн аракет кылып жатышат.

натыйжалуу чечимдерди табууга

психология жана дары-изилдөө окутуу жекече мамиле убаракерчилигин көрсөттү. Окутуу 71 каталогго моделдин системалуу жана сын карап, 13, алардын ичинен "негизги" деп аныкталган. Бирок, тилекке каршы, ал 2007-жылы окутуучуларын Myron Dembo жана: Bergen Horvard билим алууда студенттерге жекече мамилени колдонуу зарылдыгы тууралуу бир чечимге келе экендиги менен жетиштүү болуп чыкты.

мектептерде жеке окуу стилдеги киргизүү ар кандай материалдык натыйжаларды элек. Ал ошондой эле мындай ыкмалар, же аларга окшош башка натыйжалуулугун далилденген эмес.

окутуу стилдер тууралуу Common уламыштарда

1980-жылы жүргүзүлгөн изилдөөлөр - 1990-жылдардын башында, балдарды мектепке алып келет ири кыйынчылыктар, кээ бир өнүккөн сол мээ менен биз баарыбыз, мээнин 10% гана пайдаланып жатат деп көрсөтүлөт, ал эми башкалары - оң. Ал эми балдардын мындай айырмачылыктар билим берүү курууга кыйынчылыктарды жаратууда.

Андан кийин мугалим мекемелеринин жана жогорку окуу, окуу курстары жана тренингдерге окутулат айыпталган системасынын айланасында. Ал тургай Билим берүү министрлиги мугалимдерге алардын ишинин жана маалымат, аларга жардам берүү үчүн толугу менен ишке жараксыз, албай тыгып жатат.

Бирок, албетте, акыркы изилдөөлөр бардык иш жүзүндө колдонулган эмес, мугалимдер, жогорку окуу үйрөнгөн боюнча кабыл алынат деп көрсөткөн (гана 53%), ошондой эле көптөгөн окутуу менен тажрыйбалуу кесиптештеринен маалымат (41%), пайдаланууга (30 %).

Бул окутууга мамиле уламыш бар же пайдалуу?

Чынында, ар бир ойдон чыгарылган деп бир чындык бар. Эле алардын ар бири 100% ишеним эмес, мисалы, акыркы чындык катары изилдөөлөрдүн методдору. Албетте, бул окутуу бир нече ыкмаларын айкалыштыруу менен иштөө үчүн ошол билимди пайдаланууга алда канча жакшы, бирок бир гана студенттерге окуу жараянына кызыксыз болгон эмес, ал эми кимдир бирөө бул маалыматты жакшыраак жутулушу жардам берет деп билдирди, себеби жок.

материалдарды берүү ыкмалары ар кандай зыян келбейт. Балдар окуу жараяны бул демилгени, силерди кабыл алам колдоо үчүн бактылуу, анткени кызыктуу жана өзгөчө болот. Бирок, окутуунун бул түрү дагы эле иштеп жатат деп, бир далили катары ушул жоопту алып келбейт. Бул жагдайда, жакшы таасир жетишүү мүмкүн экенин, бирок, ал бардык студенттер кызыккан жана толук иш эмес, алар жакшы маалыматты түшүнүү, анткени, ар кандай жолдор менен ар кандай көрсөтүү менен алек болот деп гана шүгүр кылса, анда.

негизги билим берүү болуп саналат

Албетте, биз аны көрсөтүп, алар көп ишенип турган системасы, иш эмес, мугалимдерге түшүндүрүп берүү керек деп эсептешет. Бул жөн гана ал, чынында эле, бул үндөр сыяктуу жеңил эмес, жатат. Психолог Норберт ОКД көп учурда анын сот каталарга далилдөөгө аракет кылып жатышат, бул бир гана өз укугун атаандашы ишенимибизди бекемдей алабыз деп айтылат. Ал эми келечекте андай адамдарды ишендирүү мүмкүн эмес.

Көйгөйдүн чечилиши

Бул ЖОЖдордо мугалимдерди даярдоо чектөөгө же жоюуга жана мектептерде окуу курстарына киргизүү үчүн акырындык менен өтүү, бул тамыр системасын жокко чыгара алат деген чечим кабыл алынды. Мындай окутуу болочок мугалимдер келген бул эскирген методдору менен тааныш болушу мүмкүн эмес, ал эми Англия мектептерде убакыттын өтүшү менен бул стереотиптин кутулуу пландап жатабыз.

Жаш мугалимдер жаңы тажрыйбасын ишке ашыруу жана натыйжалуу ыкмаларын калууларга чейин созулат. Мындан тышкары, сиз макул болот, бул мектепке керектүү көндүмдөр - алыс окутуу үчүн компетенттүү мамиле болуп саналат. Бул жерде, албетте, абдан ыңгайлуу мекемелер үчүн гана эмес, ошондой эле жигердүү кызматкер үчүн сайттын боюнча иштерди кылууга теориясынын түрткү болот.