Trainability - ... Fast окуучу болуп саналат. окутууну кантип иштеп чыгуу керек?

окуу жашына жараша, билим жана көндүмдөргө системасын берген бир баланын жуурулуп, камтыйт. Ал эми билим берүү ар бир катышуучунун жеке өзгөчөлүктөрүн эске алуу зарыл, анын кулк-мүнөзү, даражасын түрүн көрсөткөн эс, өнүктүрүү буруусу жана кабыл алуу. баланын инсанын, бул белгилердин жыйындысы Педагогика жана психология боюнча билим майып деп аталат, анын ийгиликке, аныктоо коштуруу мүлктү, аныктайт.

"Окуу" түшүнүгү ар кандай чечмелөө

Жалпысынан, билим - бул билим берүү ишмердигине байланыштуу жаңы маалымат чеберчиликтин ар кандай албастыгын чагылдырган бир адамдын билим табигый же максаттуу түрдө сатып алууга даярдыгы, негизги көрсөткүчтөрдүн бири болуп саналат.

Мисалы, дене жагынан, бул мүлк менен тыгыз толкунданып системасынын динамизм менен тыгыз байланышта, башкача айтканда, ал жерде убактылуу байланыштардын (VD Nebylitsin) түзүүнүн курсу. Бирок жогорку trainability, адатта, психо-психологиялык өбөлгөлөр менен гана эмес, пайда болот. Ал бири-бири менен тыгыз иштеп даражасына байланыштуу интеллектуалдык ишмердүүлүктүн жана анын өндүрүмдүүлүгү.

"Окутуу" деген сөз ар кандай илимий кызматтарда Педагогика жана психология тармагындагы эксперттер тарабынан каралып, көптөгөн жоромолдор бар. Атап айтканда, Б. Г. Ananev педагогикалык жүрүшүндө ыкчам өнүктүрүүгө даяр акыл менен сүрөттү байланыштырат. B. V. Zeygarnik окутуу кишилер менен иштөө жаңы билимди өнүктүрүүгө баланын мүмкүн болгон мүмкүнчүлүктөрүн чектеп турат деп эсептейт. I. A. Зимняя алууга жана мугалимдин жардам чечмелей балдардын укугун даяр болуп, бул түшүнүктү мамиле кылат. Бул мөөнөт абдан так жана толук аныктамасы H I. Kalmykov берет. анын теориясы боюнча, окутуу - бирге адамдын интеллектуалдык менчик, билим берүү иш-аракетинин натыйжалуулугун көлөмүн аныктаган, анын ичинен ар кандай айкалышы. Бул касиеттери акыл, түшүндүрүү, көз карандысыздык, ийкемдүүлүк жана туруктуулук ой жалпылоону камтыйт, жалганчы кам көрүү үчүн.

көрсөткүчтөрү окуу

Learner мектеп сыяктуу көрсөткүчтөр менен мүнөздөлөт, билим жана жөндөмдөрүн өнүктүрүүгө өздөштүрүүгө прогресстин темптери, иштелип чыгууда кыйынчылык жоктугу (стресс, негизсиз чарчоо, ж.б ..), биргелешкен иш-аракеттердин жаңы жолдорун, эстеп калуу жана материалдык түшүнүү туруктуулугу үчүн өткөөл ойлонуп пластикасын.

АК Жартыбек тагыраак Бул көрсөткүчтөрдү бөлөт:

- жаңы чөйрөдө багытта активдүү иш-аракет;

- тандоо жана кошумча кошумча маселелерди чечүүгө, демилгени колго алуу, каалоо кыйла татаал көнүгүүлөрдү өтүү;

- максаттарга жетүү үчүн туруктуулук, ошондой эле ар кандай тоскоолдуктарга туш болушкан жана тоскоолдуктарды жоюу үчүн жөндөмдүүлүк;

- бойго жеткен жардамга (ата-энеси, мугалими) бир оң элес, нааразылык жок.

психикалык өнүгүүнүн шарты катары Learner

"Окутуу" түшүнүктөрдүн негизин психикалык иш Л. С. Vygotskim өлчөмдө белгиленет. Алардын биринчиси - күн, экинчиси - proximal өнүгүү зонасы. Бул нерсе, бала өз алдынча жасай алышат иш-тизмеси, жана азыркы учурда бойго жеткен жардамга колдонуу менен ишке ашырууга болот мүмкүнчүлүктөрдү болушунча көбүрөөк ортосундагы айырманы аныктайт болуп саналат.

L. S. Vygotsky адилеттүү азыркы учурдагы көлөмдөргө айырмаланып proximal өнүктүрүү аймагы түздөн-түз, акыл ишинин динамикасын таасир этет деп ырастаган. Окутуу иши баланы таасир үйрөнүп милдеттери кийин дагы натыйжалуу жана азыр ал өз алдынча ишке ашыруу мүмкүн эмес мүмкүнчүлүктөрдү иштеп киришет.

Демек, окутуу өнүктүрүүгө жашыруун, балдардын болуучу мүмкүнчүлүктөрүн, келгиле, негизги, аны чакырып, акыл-эс ишмердигинин башкы көрсөткүчтү берет жаңы билимди үйрөнүү көрүүдө ийкемдүү жакшыртуу биле алышат.

үйрөтүү

Trainability - билим берүү ийгилигин аныктаган маанилүү диагностикалык көрсөткүчтөрдүн бири болуп саналат. Бул, биринчи кезекте, өзүнчө категория катары каралат. Ал эми окутуу менен салыштырганда ал, зарыл болсо. педагогикалык Encyclopedia'да берилет жылы бул негизги түшүнүктөр төмөндөгүдөй чечмеленет.

Билим берүү - билим берүүнүн болжолдуу жыйынтыгын чагылдырат билимдерге, билгичтиктерге жана көндүмдөргө айкалышы. Анын негизги критерийлери ААК камтылган.

МАРК жазган Жакшы Кабар билим берүүнү билдирет. Ал эми билим берүү окуучунун жогорку алуу бул учурда милдеттүү шарты болуп саналат. Ал билимди өздөштүрүүгө жеке аткаруу курсунун жана сапатын системасын турат. Бул мүлк менен тыгыз байланышта иштеп чыгуу менен байланышкан билим кабыл алуу, ой жүгүртүү, эс, кыял, сөз, маани эле. Ошондой эле өздөштүрүүгө жана шыктандыруу жана эрки менен өзүн -өзү жана психикалык табиятты чөйрөсүн түзүү ортосундагы мамиле далилдеген.

Башталгыч мектептин балдардын окуу Диагноз

башталгыч мектептерде окутуунун баскычтарында изилдөөнүн негизги милдеттери болуп төмөнкүлөр эсептелет:

1. мектептин кенже денгээлде билим берүү ийгилигинин негизги көрсөткүчтөрүн түзүүгө аныктоо.

2. жеке мүнөздөмөсү жана балдардын берилүүчүлүк динамикасын изилдөө.

3. сабактар боюнча өз ара билим берүү жана берилүүчүлүк мүнөзүн аныктоо.

Кенже мектеп окуучуларынын математика окутуунун өзгөчөлүгү негизинен Ю Gutka тарабынан иштелип чыккан ыкма боюнча диагностикалык изилдөөнүн жыйынтыгына ылайык жүзөгө ашырылат. Анын мазмуну курууга байланыштуу 10-милдеттерди аткаруу болуп саналат сандардан турган бир катар белгилүү нормаларына ылайык. карталардын жардамы менен ыйык китептик изилдөө өткөрүү мугалим алгачкы үч сандарды көрсөтөт. бала куруу талабын эсептөө тарабынан сунушталган алты көп орундуу үч кошуп, бул бир катар беришибиз керек. натыйжаларын түшүндүрүү мүнөзүнө жана каталардын санын эске алуу менен жүзөгө ашырылат.

студенттердин орто жана улук башкаруу билим денгээлин аныктоо

1997-жылы П. И. Tretyakovym жана ИБ Sennovskaya билим берүү иш-жылы өз алдынчалык деъгээлге катары окууда диагнозун аныктоо ыкмасын иштеп чыккан.

изилдөөнүн натыйжасы мугалимдердин, билим берүү бир өлчөм менен аныкталат. Үйрөнүү деңгээл балл жардам дозада тескерисинче болот. Башкача айтканда, бала proximal өнүгүү зонасына азыркы абалдын жетүүдө колдоо окутуучу керек дагы, билим денгээлин төмөн.

техниканын негизи маалыматтарды берүү ар кандай ыкмаларды колдонуп, 7-12 мүнөт окутуучу (субъекттеринин курагына жараша) бир жаңы материалды чыгарса болот. Ал: "материалдар боюнча", "audialy" жана "жумулуп" бирдей старттык шарттарын эле зарыл. Кийинки жаңы материалды негизги үндөрдүн өттү (5-7 мүн.). Андан кийин, студенттер 4 этапка бөлүнгөн турган, өз алдынча иштей баштайт.

1. жаңы маалымат жазылган сүрөттөлүшү.
2. теманын мазмуну менен байланышкан белгилүү бир суроого жооп берет.
3. жумуш биринчи жыйынына жана өзгөргөн шарттарга кийин жатат.
4. Мурда изилденген материал менен байланышкан жаңы жагдай алган билими менен колдонуу, практикалык иш, башка илимдер.

окутуунун сапаты

• III даражадагы окутуу - жогорку. ал өз алдынча билим жыйындысы кирип жаңы маалыматтарды киргизүү билүүнү болжолдойт, анткени, чыгармачылык деп аталат. Бул Zun стандарттык топтомун колдонуу менен билим берүү көйгөйлөрүн чечүүгө жана салттуу эмес ыкмаларын таба билүүнү аныктайт.

• II деңгээл - колдонулат. Ал жигердүү тааныш типтүү кырдаалда алган билимин колдонууга балдар жөндөмдүү болушу менен мүнөздөлөт.

• Мен түздөө - көбөйүү. Schoolboy, түшүнүү жана жаңы материалды эстеп, анын алгоритмин тиешелүү.

Мындай учурда, аты да өзгөчөлүктөрү минималдуу тизмесин көрсөтө алган эмес болсо, ал коркунучка мектеп менен аныкталат.

Билим жана аткаруу

белгилер боюнча артта окуучулардын саны көп окуу салыштырмалуу жогорку денгээлде балдарды камтыйт, бул прогресс мисалы, ден соолук, башка шарттары, көз каранды экенин көрсөтүп турат. Бул мүлк бир жол менен же башка балдар психикалык иш өндүрүмдүүлүгүнүн төмөндүгү ордун толтуруу. начар окутуу Ден соолугунун мүмкүнчүлүктөрү чектелүү бала менен мүнөздөлөт, ал жерде аткаруу жогорку деңгээл болсо, ошондой эле ийгиликке мүмкүн болот. Жана тескерисинче. орто жана төмөн окуу аткаруу айкалышы баланын начар алып келиши мүмкүн.

бул мүлктүн педагогикалык мүнөздөмөсү иштеринен болуп саналат D. V. Kolesova. Ал окутуунун жаңы ыкмаларын иштеп чыгуу жана аны курчап турган чындыкты байытып үчүн зарыл болгон физикалык жана психикалык күч-аракет жумшашы керек жөндөмдүүлүгү катары аткаруу болуп эсептелет. оптималдуу орган иштешин сактоо менен, белгилүү бир окуу милдеттерди сапаттуу аткаруу үчүн адам үчүн зарыл болгон, ал убакыттын өтүшү менен өлчөнөт.

ЖАЛПЫ үйрөнүп иштеп чыгуу

окуу өнүктүрүү баланын жекече өзгөчөлүктөрүн гана эмес, ошондой эле vzaimodeyatelnostyu мугалим жана студент болуп саналат. Башкача айтканда, бул көрсөткүчтүн жогорулатуу динамикасы окутуучу тарабынан педагогикалык таасир мектеп кабыл алуу боюнча көз каранды.

окуу көрсөтпөө билим берүү менен гана мүмкүн болот. Ошондуктан, билим берүү, ар бир кадам, педагогикалык таасирине ар кандай түрлөрүнүн арасында макул болгондукка жетүү proximal өнүгүү аймагын өнүктүрүүгө камсыздоого багытталышы керек.

билим берүү уюмунун программасы окутуунун жогорку көрүнүшү камсыз кылганда мыкты каралышы мүмкүн.

окутуунун өнүгүшүнө критерийлери

Trainability - көлөмүн жана педагогикалык таасир таасири астында интеллектуалдык өнөр натыйжалуулугун жогорулатуу курсунун сөз барабар.

баланын психикалык ишинин өзгөчөлүгүнө бир катар аны пайдалануунун критерийлери:

1. чагылдырылат муктаждыктар болушу же жок болушу.

2. жумушка жумшаган убакыттын суммасы принцип окшош сандарды табуу үчүн.

3. көрүнүштөргө булактарын талдоонун негизинде каталарды түрлөрү.

4. керектүү көнүгүүлөр саны бала (A. Ya. Ivanovoy менен).

окуу жүрөгү адамдын жана анын таанып-билүү иш-тубаса жөндөмдүүлүктөр болуп саналат. Демек, баланын мамилеси бир темада көрсөткүчтүн деӊгээлине таасир этет, ошондой эле белгилүү бир билим берүү тармактарында ийгиликке аныктайт.

Fast окуучу

Ар бир адам билим өздөштүрүү жөндөмдүүлүгү мүнөзүнө таандык болгон. Бирок, тез окуу гана ийгиликтүү өз ара oboyudonapravlennoy өткөрүп берүү иш-чараларды жана жаңы маалымат алууга шарт түзбөстөн, жагымдуу билим берүү чөйрөсүндө орун алышы мүмкүн. Бул шарттардын болушу көбүнчө алардын ортосундагы мамилелерди калыптандыруу, түзүлүшү жана мугалим менен баланын байланыш мазмуну менен аныкталат. акыркы көрүнүшү түшүнүү же түшүнүү, боор же тескери, келишимде же макул жоктугу катары мүнөздөлүшү мүмкүн.

Ошентип, бул мүлктү сөздөр чектөө сандык натыйжалар катышы менен жетишилген, б.а. тогун болуп саналат. Бул формула ар бир окуучуга окутуунун өнүктүрүү үчүн өзүнчө же жалпы эле балдардын тобу бул келечегин алдын ала көрө билип, алдын ала болжолдоого мүмкүндүк берет.

окутуунун каражаты катары маалымат технологиялары

окуучулардын окуу мүмкүнчүлүгү менен иштөө кыйла натыйжалуу ыкмасы азыркы шарттарда, билим берүү жараянына маалыматтык технологияларды колдонуу болуп саналат. Айрымдардын айтымында, сен аларга көмөк көрсөтүү, proximal өнүгүү аймагын өнүктүрүүгө камтыйт ар кандай педагогикалык кырдаалдар, чечим түзүүгө мүмкүндүк берет, ошентип, педагогикалык проблемалар ири спектрин жүзөгө ашыруу.

МКТны пайдалануу расмий-логикалык тарабынан чечим кабыл алууга, ошондой көбөйүү иш-чараларды жана жөндөмүн баштоо, ой жүгүртүү ар кандай түрүнө, моделдөө, ЭЭМ үчүн программаларды бир каражаты катары колдонууга негизделген. Бул жаңы билимдерди жана көндүмдөрдү өздөштүрүүгө жараянын кубаттуу катализатор гана эмес, ошондой эле заманбап маалыматтык чөйрөдө акыл жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү үчүн бир инструмент. Бирок, бул компьютер, анын пайдалануу эрким менен коштолгон учурда гана, окутуунун натыйжалуу каражаты катары түшүнүү маанилүү.

окутууну кантип иштеп чыгуу керек?

таанып жогорулатууга өзгөчө ролу metacognitive көндүмдөрдү өнүктүрүүнүн сезимтал этаптарын аныктоо ичинде пайда ойнойт. Алар акыл-иш-аракеттери (пландаштыруу жана өзүн-өзү кармай), сүйлөө, түшүнүү жана башка белги системасын колдонуу мүмкүнчүлүгүн башкаруу жашыруун болушу керек. Ошентип, vzaimodeyatelnost бала билим алууда жогорку мектеп окуучулары окуу мындай уюм менен жетишилет жана мугалим билим дайыма ишин турууга багытталат.

Man, өнүгүүнүн белгилүү бир курактык мезгилде болгон, бул мамилелердин жана vzaimodeyatelnosti кызыктыруу, системаны үйрөнүү өзгөчөлүктөрүн аныктайт билим берүү ар бир этабында билим берүү иш-пикирдин предмети болуп саналат. Бул өзгөчөлүктөр жана ар бир адамдын билим берүү жактарын аныктоо.