Мүнөздөмөлөрү начар окуучу 9-класстын үчүн эрежелер жана үлгүсүн даярдоо

начар окуучу 9-класстын мугалимге өзгөчөлүктөрү бир нече учурларда жүргүзүлөт: баланын окуу улантуу жөнүндө чечим кабыл алууга, ПМПКлардын абалды карап чыгуу үчүн, коомдук кызматтардын талабы боюнча, башка мектепке которууга же орто билим алууга, полиция. алсыз окуучуларынын көрсөткүчтөрү көп себептери бар, демек, ал таасир жагдайлар эске мүнөздүү алуу керек.

түзүлүш өзгөчөлүктөрү

алсыз окуучунун мүнөздөмөсү, 9-класстын бүтүрүүчүлөрү, адатта, структурасы жана бир алгоритм менен түзүлөт. Бул өспүрүм тууралуу мындай маалыматтарды камтышы керек:

• жеке маалыматтар;
• баланын ден соолугу, мүмкүн медициналык каршы көрсөтүмдөрдүн жөнүндө маалыматтар;
• Үй-бүлө менен маалыматтарды (түзүлүшү, коомдук абалы);
• педагогикалык аспект (изилдөөгө байланыштуу аткаруу, прогресс, тартип);
• баланын психологиялык мүнөздөмөсү;
• коомчулук жана мугалимдер менен студенттердин коомдук жашоосу, мамилелер;
• адеп-ахлактык сапаттары, кызыгуусу, бузуку жүрүм-жаман адаттары же иштери;
• талап шарттарды даярдоого жүргүзүлөт ордун көрсөтүү;
• кол коюу.

Коомдук окуучу маалымат

баланын өмүрү коомдук шарттары негизинен, анын изилдөө таасири астында турат. 9 алсыз студенттик класска мүнөздөмөлөрү төмөндөгү маалыматтарды камтууга тийиш:

• студент өнүгүшүнө зор таасирин тийгизген бир туугандарына жана жакындарына курамынын сүрөттөлүшү (өз аты-жөнү, жашы, иш аянты);
• үй-бүлөлүк абалы;
• үй-бүлө Кылмыш мүчөлөрү, көз карандылыкты, психикалык же саламаттыгына оор залал оору болушу;
• психологиялык климат (зомбулук эсеп чыр жагдайлар болобу, отряды) жана билим берүү таасири;
• материалдык үй-бүлөсүнүн гүлдөп-болуу.

Психо-педагогикалык өзгөчөлүктөр

начар окуучу 9-класстын үчүн мүнөздөмөлөрү негизги бөлүгү бар - Чынында, баланын жана анын психологиялык кароо жөнүндө маалыматтарды. Бул төмөндөгүлөр көрсөтүлөт маанилүү:

• окутуу иши менен байланышкан;
• академиялык аткаруу жана предметтер боюнча пайыздар;
• класста жана кошумча-чараларга катышуу;
• өз изилдөөлөрүндө ийгиликтер жана жетишкендиктер;
• тартип;
• билим иштеп чыгуу (ой жүгүртүү, көңүл, эс, кыял, сүйлөө);
• Оюнда сезимге;
• өспүрүм өзүн өзү сыйлоо ;
• адеп-ахлак өзгөчөлүктөрү;
• билгичтиктер, кызыкчылыктары жана шык;
• байланыш көндүмдөрүн, лидерлик жана башкалар менен байланыштын табиятын жана дyинөбyздyн;
• Досторду ээ болгон;
• бузуку жүрүм-туруму менен айткан жакын.

иштеп чыгуу документтештирүү үчүн убакытты талап жок эле, мугалим карта-схемасы баланын окууга, аны иштеп чыгуу тууралуу маалыматтар катталган үчүн студент, өзгөчөлүктөрүн колдоно аласыз. Карталардын жардамы менен, ошондой эле айрым окуучулардын өзгөчөлүктөрүн өнүгүү динамикасын ээрчип, жооп бул көрсөтө алабыз.

начар окуучу 9-класстын боюнча типтүү мүнөздөмөлөрү

Tarasov Тарас Сегизинчи класста (2015) жылдан бери бул мектептин окуучусу болуп саналат. Азыркы учурда, бүтүрүп 9-класс. Тренингдин жүрүшүндө Тарас өнүккөн таанып билүү кызыкчылыгы менен slabouspevajushchih студент катары өзүн көрсөттү.

Тарас толук коомдук алып келген ата-энеси ажырашып кеткен үй-бүлө. Ата, Tarasov ETC. 1980-ж., Ал эми энеси буол 😀👍 ОЙ 1981-б., Жумушсуздар, 5 жыл аракечтиктен жапа чегип келет. бала алектенген таенесинин тарбиялоо, Сергей L. G., пенсияга чыккан. үй-бүлөсү материалдык жактан төмөн гүлдөп, ремонт талап кылган, бир бөлмөлүү батир жашап менен мүнөздөлөт. Тарас жетиштүү зарыл болгон сезондук кийим-кече жана мектеп буюмдары менен камсыз. классташтары (калем, карандаш) чейин уурулук иштерди окутуу учурунда жазылган.

өнөкөт түрүндө Тарас ооруп ашказан гастрит, класстарды ишке ашыруу үчүн туура келбейт.

Окутуу иш-буол 😀👍 Тараса анча кызыкдар. жөн сабактар боюнча, үй тапшырмасын аткара бербейт. Poor окуу, аткаруу - ортодон төмөн. Ал эмес, кайсы бир көргөн теманы, биология класстар бар, жигердүү сабакта катышып жатат. маани топтолушу жана туташтыргыч кыскарган. Ой жүгүртүүсү өзгөрөт орто денгээлде иштелип чыккан, аны логикалык жыйынтыктарды чыгара алат. өз ыктыяры менен эс өнүктүрүү - ортодон төмөн, эптеп окутуу материалдарды эстейт. Ошондуктан, биз баланы окутуу ийгиликтүү үчүн чыгып кетчүдөй болуп, бирок педагогикалык кароосуз айта алабыз. эрте жашынан окуучунун билим өнүктүрүү бири менен алектенген эмес.

Тараз - жөнөкөй, сүрдөп да өспүрүм кыз. Уялчаактык жана диалог жүргүзүү мүмкүнчүлүгү классташтары менен достук куруп, ага тоскоол болгон. Көбүнчө, ал чөгүп барат. катышат эмес, бир топ иш-жылы өзү тууралуу айтып баш тарткан.

Бала үй-бүлөлүк абалы тууралуу жашы жете элек балдар менен иштөө үчүн коомдук кызматтарды психологиялык жардамды жана талап кылат.

ПМПКлардын 9 алсыз студенттик класска өзгөчөлүктөрү

бала жөнүндө негизги маалымат булактарынын бири болуп комиссиясы, мугалим өзгөчөлүктөрүн колдонот. начар окуучу класста анын отурумдарына тууралуу көбүрөөк билүү үчүн 9-баланын бул өзгөчөлүктөрү тууралуу толук маалыматты камтыйт:

• Бала түзөтүү маалыматтар топтордун жана коомдук иш сапары менен келет, кандай диагноз же бузулуулар байкалган жана иштеп чыгуу;
• Шакирт өзү менен жана тышкы дүйнө жөнүндө жалпы маалымат, коомдук-керектөө багыты;
• psychophysiological өнүктүрүү (аткаруу, иштеп чыгуу жана кабыл алуу анализаторлор жакшы жана одоно кыймылдаткыч, таанып билүү акыл);
• программасын өздөштүрүү даражасы;
• оозеки жана жазуу тили мүнөздөмө;
• өзүн-өзү тейлөө ыкмаларына ээ болуу;
• башкалар менен баарлашууга жөндөмдүүлүк;
• көнүү, жаңы маалымат өздөштүрүүгө ылдамдыгы;
• жардам талап.

Жалпысынан алганда, документ бир бала оор абалда турган коомдук-психологиялык-педагогикалык планын, жана адистер эмне талап кылынат, анын жашын кандайча иштелип шайкеш көрсөтүү керек.