Мектеп окуучуларынын психикалык саламаттык таасирин тийгизет деген эмне?

Кандай психикалык ден соолук? медициналык терминдерди кездешпейт. Биринчиден, ал башкалар менен жылуу мамиле куруу үчүн, ошондой эле өзүн-өзү жетиштүү тоюп адам сезүүгө мүмкүнчүлүк болуп саналат. кандай негиз бар? бир нече этап боюнча генетикалык топтому же өнүктүрүү. Гендер, албетте, жокко чыгарылган эмес. Ал эми оң балдардын өнүгүшү менен дээрлик эч ким жакшы психикалык саламаттыгын бар, бир-бирине ылайыктуу, кулк-өсө алат.

Мен ылайык же баланын даражасын аныктоо турган критерийлерди тандай алабыз? Ооба. чогуу психиканын жалпы баа бере ала турган мүнөздөмөлөрдүн саны бар. Бул жерде негизги болуп саналат:

• өзүн түшүнүү жөндөмү;
• жакшы адам катары өз алдынча кабыл алуу;
• башкаруу мүмкүнчүлүгү;
• курдаштары менен сезимдик ачык байланыш;
• боор жана башка адамдарга боорукердик жөндөмдүүлүгү;
• , өз баалуулуктарын жана пландарын түзүүгө жөндөмдүү.

Бирок, кандай психологиялык ден соолугун өлчөө үчүн? аракет кылуу үчүн норма барбы? Ооба. гана шарттарга көнүп эмес, жөндөмдүү адам, бирок, аны жакшыртуу үчүн, анын ичинде өзүн-өзү өнүктүрүү жана салым кошо алат, адамдын коомдук жана психологиялык ден соолугу аныктоо үчүн ченем каралышы мүмкүн. Тагыраак айтканда, бул мындай: бул адам өзүн-өзү өзгөртүп, өз ынгайлуулук үчүн, алардын айлана-чөйрөнү өзгөртүүгө жөндөмдүү.

Ал келгенде психологиясы өнүктүрүү адамдын, биринчи кезекте, бул бала өнүгүшү жөнүндө сөз кылууга маанилүү. ал психикасына жок үчүн бала жөнөкөй эле аялуу жана сезимтал бала чагынан мөөрдөй болуп, чогуу жыйнап, анда бул абдан кыйын болуп калат. Андан тышкары, биз билгендей, бардык психологиялык проблемалар бала кезинен. Бул терс эске себептен маанилүү психологиялык таасир балдардын ден соолугуна.

психикалык тең салмактуулук бузулган себеби бир чыр-чатак, бирок ар бир адам кирет. толугу менен чыр-эркин чөйрөдө өскөн бала, алдында өскөн бала эмес, келечекте коомдук көнүктүрүү да көп кыйынчылыктарга туш болушу мүмкүн структуралык чыр-чатактар. Бул маанилүү көз ирмемде, чыр-чатак зыян алып келиши мүмкүн, анткени, ал кыйратуучу инсан болуп саналат.

Кыйратуучу чыр-чатактар, жеке эле өзүбүз жөнүндө бир бааланбагандыгы алып, ар кандай комплекстерин калыптандыруу, өзүн-өзү күмөн. Бир кыйратуучу чыр дээрлик ар бир бала аман унутуп алат. Бирок, ар дайым алар Neurotic аракеттеринин, жашоо кризиске алып, баланын акыл жок кылынышына алып келет кайталады.

бир тарап кыйратуучу чыр мажбур болуп Long Neurotic сезимге баланын эстен жазып тынчсыздануу иштеп чыгуу мүмкүн. натыйжада тынчсыздануу, өз кезегинде, мындан ары студенттердин билим алуусунун психологиялык ден соолугун бузат, иш-аракет кылууга жөндөмдүү капыскы жана алсыздыгын жана татыбаган арттырды. Ал тынчсыздануу толугу менен көрсөткөн жана гана атайын психологиялык экспертиза байкоого болот.

мектеп тынчсыздануу туруштуу алып келиши мүмкүн нерсеге токтололу:

• олуттуу машыгуу жүк;
• окуу менен сактоого мүмкүн болбогондо;
• баланын билим алуу жетишкендиктерине ата-ёскён талаптар;
• бир же бир нече мугалим менен мамиле эмес, гиргештиктер;
• кызматкерлер менен тез-тез өзгөрүүлөр.

Адатта, адамдар да, бала үчүн чечүүчү мааниге ээ болуп, анын өзүн-өзү сыйлоо сезими олуттуу зыян келтирсе, ал тургай, кичинекей бир алсыздыкты кечирген эмес. Ал эми бул өтө кооптуу учур болуп саналат. мактоо жок, дайыма эле сындай (кичинекей ийгиликтери үчүн) өнүгүү ийгилигинин баланын аны өжөрлүк иштеп психологиялык ден соолук, ачууга же, тескерисинче, тийиштүү өздөрүн баа көрбөгөндүгүн, ого бетер күчүнө тете.