Ички контролдук. Академиялык иштер боюнча ички контролдук. Ички башкаруу планы

2014/2015 жана ички контролдук ар тараптуу изилдөө жана билим берүү жараянынын талдоо болуп саналат. Ал коюлган милдеттерге ылайык мугалимдердин иш-аракеттерин макулдашуу зарыл.

маселенин актуалдуулугу

көп даражада билим берүү жана окутуу жараянын башкаруу натыйжалуулугу мекеменин башчысы реалдуу абалды билүүгө, ошондой эле көз каранды. директорду ишке катышуучуларынын иш-аракеттерин жөнгө салуу. Ички контролдук ААК жогорку камсыз негизинен багытталган сапаттуу билим, жаш муундун ар тараптуу өнүгүүсүнө. аны текшерип жана менеджер аткаруу көрсөтүп, иш-чаралардын натыйжалуулугу алынган учурунда, кээ бир кемчиликтер аныкталган себептери. жана ички контролдук билим берүү ишинде колдонуу жана билим берүү жараянынын жетишилген натыйжалуулугун талдоо кирет. Ал жаңы жылдын башталышы катары кызмат башкаруу айлампасынын жаңы проблемаларды иштеп билдирет.

Жалпы мүнөздөмөсү

билим берүү ишин ички контролдук тараптуу жана татаал жараян. Ал белгилүү бир түрүнө ар түрдүү буйрутма эмес, өз ара байланышкан элементтердин болушу, белгилүү бир кызматы бар, алардын ар бири. уюштуруунун усулдары менен түрлөрүн боюнча билим берүү ишинде колдонуу жана окуудан сырткары иш-иш-ички контролдук ар түрдүү болот. текшерүү айырмаланып, ал билим берүү мекемесинин субъектилери жасады. мугалимдерге практикалык жана методикалык жардам көрсөтүү жетишсиздигин жана алардын себептерин, институтун иштердин абалы, аныктоо жалпы картинаны түзүү Анын максаты. мектепте ички контролдук ар кандай түрү болот:

• Башкаруу.
• Өз ара.
• Жамааттык.

түзүлүш

контролдоо ички иш-чаралар планы билим берүү мекемесинин, мугалимдердин эмгек, жашоо системалуу изилдөө кирет кошумча окуу иш. Талдоо ишинин бардык жактарын дуушар:

1. тапшырмаларын ар кандай.
2. студенттер менен жекече иш.
3. билимди текшерүү жана баалоо ээ.
4. Пландаштыруу.
5. класстар үчүн техникалык жана дидактикалык даярдоо.

негиздери

башталгыч мектептин жана жогорку мектепте ички көзөмөл болушу керек:

1. стратегиялык багытталган.
2. тиешелүү иш (ыкмалары кырдаалга жана объектини жетиштүү болушу керек).
3. Жобо.
4. Өз убагында.
5. Натыйжалуу.
6. Жеткиликтүү.

максаттары

Ушул негизде, планы бир жылга контролдук ички курулган. негизги милдеттери болуп саналат:

1. ылайык өнүгүүгө жетишүү жана билим берүү иши мамлекеттик стандарттык талаптарды иштеген.
2. балдар, алардын кызыкчылыктарын, мүмкүнчүлүгү, ден соолугунун абалы боюнча жекече өзгөчөлүктөрүн, билим берүү жана билим берүү ишинде колдонуу, эсепке алуу менен кийинки жакшыртуу.

милдеттери

Ички контролдук планы так иш-чараларды өз максаттарына жетүү үчүн жүзөгө ашырылат сүрөттөйт керек. негизги милдеттери төмөнкүлөр көрсөтүлүүгө тийиш:

1. ар түрдүү предметтер боюнча мамлекеттик стандарттарды аткаруу талаптарын мезгил-мезгили менен текшерүү.
2. билими, тажрыйбасы көндүмдөргө ээ жүрүшүндө жоопкерчиликтүү мамиле жаш муундун пайда болушу керек.
3. сапаттуу курстар системалуу мониторинг жүргүзүү, илимий-негизделген стандарттарды мугалим үчүн урмат-сый, билим берүү жана кошумча окуу иш-мазмуну, усулдары жана түрлөрүн талаптар.
4. Этап балдардын окуу жүрүшүндө талдоо, иштеп чыгуу жана алардын өз алдынча билим берүү аркылуу менчик.
5. алардын жөндөмдүүлүктөрүн жакшыртуу, билим берүү жана кошумча окуу иш-мугалимдердин жылдыруу.
6. мугалимдердин тажрыйбасын изилдөө.
7. Программаны ишке ашыруу жана башкаруу чечимдерин кабыл алууда үзгүлтүксүз текшерүү.
8. байланыш жана окуудан сырткары иш-билим берүү иш-чараларды түзүү.
9. бир бүтүн катары окутуу, курамына программалап окутуу жыйынтыгы четтөөлөрдү аныктоо диагностикалоо жана, атап айтканда, анын ар бир мүчөсүнүн, кызыгуу билдирип үчүн шарттарды түзүү, ошондой эле ишеним, биргелешкен ишти белгилөө.
10. бет ачары материалды натыйжалуу ыкмаларын иштеп чыгуу.
11. иш жүзүндө мугалимдер, жаңы методдорун киргизүү жана техникаларын жоопкерчилигин күчөтүү.
12. шилтеме мониторинг жүргүзүү жана документтештирүү статусун жогорулатуу.

милдеттери

ички контролдоо жөнүндө Жобо жогорку денгээлде кабыл алынат. программага киргизилген иш-милдеттерин жүзөгө ашыруу максаттарына жетишүүнү камсыз кылышы керек:

1. Кайрылуу. аткаруунун жүрүшүндө толук жана проблемаларды башына үзгүлтүксүз келип, чагылдырат объективдүү маалымат жок, режиссер натыйжалуу башкаруу жана жүйөлүү чечим кабыл алууга мүмкүн эмес болуп калат.
2. Диагностика. Бул өзгөчөлүк ишинин сапатын жана натыйжалуулугун жакшыртуу үчүн алдын ала тандалган параметрлери менен салыштыруунун негизинде тест объектинин абалы жана үзүм аналитикалык баалоону талап кылат. мугалим баалоо критерийлерине толук жана так түшүнүккө ээ болушу абзел, баланын өнүгүшү талаптарын жогору.
3. милдетин дем. Бул мугалимдин ишине чыгармачылыкты өнүктүрүү контролдоо механизмин кайра кирет.

өркүндөтүү жараяны

Бул башкаруунун колдонуудагы уюштуруу-укуктук жактарын өзгөртүү керек. Бул жараян, өз кезегинде, бир окуу жол-жоболорун жөнгө салуу жана баалоо үчүн келет. Уруксат берүү жана күбөлүк органдары колдонуучулар аягына жана шарттары жөнүндө так маалыматтар жана бир мекеменин жыйынтыгы боюнча мамлекеттик стандарттарды кабыл алууга мүмкүндүк берет. Бул учурда, мекеме өзү башкаруу боюнча биринчи жана өтө маанилүү этап катары ички контролду жүзөгө ашыруу үчүн зарыл.

базалык бөлүгү

Ички контролдук изилдөө объекттерин азайтылууга тийиш. Мындай учурларда сиз, аналитикалык ишинин артыкчылыктуу багыттарын тандоо керек. Бул минималдык базалык бөлүгү деп аталат. Анын катышуусу, ырастоонун институтун даярдап стандарттары бүтүрүүчүлөрүн камсыз кылуу үчүн билим берүү жана сабактан тышкаркы жол бүтүндүгүн сактап калууга мүмкүндүк берет. Ошол эле учурда мекеменин системасын өнүктүрүү программасы документтерди колдонсо болот. Variant бөлүгүнө байланыштуу бул ички башкаруу планын узартылышы мүмкүн.

окутуучулук курамынын иш-изилдөө

Ички контролдук ченемдик документтерди, мугалимдердин чогулушу кабыл алынган чечимдер, сунуштар, илимий жана өндүрүштүк жолугушуулардын аткаруу сапатына баа берүүнү камтыйт. усулдук бирикмелердин иш-аракеттерин, окутуу, өз алдынча билим берүү иштери менен таанышат. сыяктуу критерийлер боюнча текшерүү боюнча окуу жайлары:

• Сактоо жана көрсөтмө куралдар жана TCO пайдалануу.
• кабинети системасын өркүндөтүү.
• Иш кагаздарын жүргүзүү, иш кагаздарын жүргүзүү.
• ошондой эле билим берүү жана билим берүү кызматкерлери, ошондой эле иши.

тематикалык текшерүүлөрдү

ички контролдук мүнөздөгөн, өзгөчө көңүл анын ыкмалары, түрлөрү жана калыптардын кароосуна өткөрүлүп берилиши керек. Учурда, алардын жашыруун суроо көп талаш-тартыш предмети болуп саналат. Азыр кээ бир негизги бөлүп башкаруу. тигил же бул маселени ар тараптуу изилдөө тематикалык текшерүүлөрдү багытталган:

• команданын иш, же мугалимдер жана бир мугалим бир тобу;
• билим берүү жаш, же болбосо улуу боюнча;
• балдардын эстетикалык жана моралдык билим берүү системасындагы.

ошону менен бирге билим берүү ар түрдүү багыттарын иштеп мындай анализ мазмуну, өзгөчө көйгөйлөр түздөн-түз жана олуттуу окуган.

Front текшерүү

Бул жеке мугалим жана топтун, же бүтүндөй команданын да ишине комплекстүү изилдөөгө багытталган. ички жана Front башкаруу - жетиштүү убакыт талап жараян. Бул жагынан алганда, ал аны кармап алып, адатта, мүмкүн эмес. Мындай тест жүргүзүү сунушталат жылына 2-3 жолу эмес. бир мугалимдин изилдөө учурунда, ал тигил же бул чөйрөсүндө (башкаруу, билим берүү, сабактан тышкаркы, коомдук, ж.б.) жүзөгө ашырган бардык иш-чаралар каралат. Front ички мекеме көзөмөл анын ишинин бардык аспектилерин талдоолорду камтыйт. Атап айтканда, каржылык жана экономикалык ишмердүүлүгүн текшерип, иш-чаралар ата-энелер менен бирге ишке ашырылат, билим берүү уюштурууну, жана башкалар.

жеке чектер

Мындай ички белгиленген бир окутуучу иш-көзөмөлдөө, класс мугалими, билим берүү жана кошумча окуу жараянына катышкан башка кызматкерлери. Бул текшерүү тематикалык болушу мүмкүн, ал эми алдыңкы. толугу менен топтун иш-аракеттери, анын ар бир мүчөсүнүн иш турат, демек, жеке башкаруу толук негиздүү жана зарыл. жеке мугалим үчүн бул чек ары кесиптик өнүгүүгө таасирин камсыз кылуу, өзүн-өзү баалоо куралы катары кызмат кылат. мониторингдин натыйжалары окутуу, жөндөмсүздүгүнөн, өсүштүн жоктугу начар чагылдырат, ал эми кээ бир учурларда компетенттүү кызматкери учурлары жок.

чыгаруу болуп түрү

Ички контролдук билим берүү жана vneobrazovatelnoy иш жамааттык классты түзүүгө таасир себептеринин изилдөөгө багытталган болот. бул иштин темасы - бир класста мугалимдер тарабынан жүзөгө ашырылат иш-чаралар. Биз чектөө боюнча иштин системасын изилдөө жана окутуу, дем-демилге жана балдардын таанып билүү өнүгүү жекече. бир нече убакыт бою динамикасы аткаруу катары бааланып, же болбосо белгилүү бир жолу, акыл-маданий жүрүш-мамлекеттик, жана башкалар. Subject-чыгаруу болуп түрү изилдөө бир же бир параллелдүү класстардын белгилүү бир тартип менен билимдин абалы жана сапатын, ошондой эле жалпы эле мекемеде аркылуу берүү багытталган колдонулат. Мындай ички контролдук окутуу союздардын жалдоо жана башкаруу, жана өкүлдөрү кирет. Мурунтан, негизги максаты катары пайда жыйынтыгын чыгаруу жараянынын белгилүү бир аймактарында ар башка класстарда ар түрдүү мугалимдердин изилдөө иштерин коёт. Мисалы, жергиликтүү тарыхы материалдарды пайдалануу, ошондой эле жаратылыш аймактарынын сабактар жана балдардын эстетикалык маданиятын окутуу базасы түзүүдө. Комплекс-чыгаруу болуп түрү бир же бир нече класстарга бир нече сабактарды көп мугалимдер изилдөө уюмунун көзөмөлүндө колдонулат текшерилет.

ыкмалары

ички контролдук башкаруу учурунда кырдаал тууралуу толук жана так маалыматты алууга тийиш. Бул максатка жетишүү үчүн, ар кандай ыкмалары колдонулат. абдан популярдуу жана натыйжалуу ичинен белгилей кетүү керек:

• Байкоо.
• Оозеки жана жазуу жүзүндө сыноо.
• Сүйлөшүүлөр.
• Анкетанын суроолоруна жооп берүү.
• окутуунун алдынкы тажрыйбасын изилдешибиз керек.
• Диагноз.
• Timing.

Бардык ыкмалары бири-бирин толуктап турат.

Объектилери сканерден керек

башкаруу карап ички бөлүгү болуп төмөнкүлөр саналат:

Билим берүү жараян. Бул объекттер болуп саналат текшерет:

• тренингдик программаларды ишке ашыруу.
• мугалимдин ишинин натыйжалуулугу.
• көндүмдөрүн жана студенттердин билим деңгээл.
• таланттуу балдар менен жеке иши.
• Студенттердин өз алдынча билим көндүмдөрдү методдору.
• субъекттин кошумча-окуу ишинин натыйжалуулугу.

Билим берүү тартиби:

• студенттик лидерлер натыйжалуулугу.
• билим берүү жана балдарды коомдук иш-деңгээл.
• жараянында ата-эненин катышуусу.
• мектеп-жалпы иш-чаралар жана сапатын жогорулатууга багытталат.
• Дене тарбия жана балдардын ден соолугунун абалына деңгээл.
• окуучулар менен педагогикалык маани алдын алуу жана сапатын жогорулатууга багытталат.

Бул башкаруу ыкмасы көп мекемелеринде колдонулат. педагогикалык документтештирүү боюнча төмөнкүлөр кирет:

• Alphabet балдар китеп жазам.
• Жеке студент иштер.
• Журналдар окуу иш-чаралар.
• берилген күбөлүктөрдүн Китептер.
• Cool журналдар.
• заседаниелеринин чечимдерине, протоколдоруна , педагогикалык жана башка учунда.
• журналдар түштөн кийин иш.
• Китеп алтын жана күмүш медалдар менен сыйланган.
• сабактар алмаштыруу журнал.
• Book буйруктар жана башкалар.

Билим берүү жана окутуу жараянына сапаттык жана сандык мүнөздөмөлөрү үчүн мектептин. кызматкерлери маалымат Байлык институту пункттарында документтердин ар түрдүү катышуусу өтө эле аны пайдаланууда алышат. Эгер зарыл болсо, алдын ала мезгилдерге карата маалымат үчүн сайт кайрылышса болот. Бул болжолдоо иш үчүн өзгөчө баалуу салыштырмалуу талдоо мүмкүндүк берет.