Башталгыч мектеп курагындагы кыскача негизги мектеп vozrasta.Obschaya мүнөздүү Children (Psychology)

Кээ бир баланын өнүгүү башталат деп эсептешет өспүрүм. Мына ошондуктан анын толук мөөнөтү келет. Бул, ал эми бул мүчөлөрүнүн өзгөчөлүктөрү, кээ бир жаш курактык топтогу жакшы алгачкы окуу-тартыштарды жаратат. бала бойго жеткен эмес. Эмне үчүн, бир гана ал өзүн эске албайт. Бул стандарттык үлгү адамдарды өнүктүрүү үчүн ой жүгүртүү. Эмне үчүн? Ал мурда эле эсине алган. Бирок ал дагы деле сезип эмес, реалдуу жетилгендик эмне болорун билбейт.

Ошондуктан, ар бир эле башталгыч мектептин жаш чагынан эле, назик деп аталат. Ошондой эле, анткени башталгыч мектептин балдары да, бала бар негизги пункт, эмес, эле бар. Мисалы, бул кыялга умтулуу. Ал бала бакчага барып, балдардын да бир аз кичирээк болсо да, бирок ал да, өспүрүмдөр да алда канча көп болот. Мунун себеби дагы эле 12-жылдары пайда аяктады мээнин, өнүккөн түздөн-желекчелери болуп саналат. атүгүл кийинчерээк жашында жолу өзгөртүлгөн.

шарттарын түзүү татаалдыгы

Башталгыч мектеп курагында жалпы мүнөздөмөсү - бул бир аз шүгүрсүз. Ар бир адам бул курактык этапта өзү туура көргөн жол менен ачып берет. Башкалар Кумкоргон менен ойноону улантат, ал эми кээ бир ата-энелер, ал тургай, айрым акча табууга жардам берет. акча табуу болсо, ал көпчүлүк ата-энесинин колдоосу менен ишке ашышы мүмкүн. Мисалы, бала мектептен жакшы баа үчүн акча берет.

бир жагдай бар. Башталгыч мектеп жашындагы курагы ар түрдүү болушу мүмкүн. Көпчүлүк учурда, баланын берген акча, жаш балдар, айрыкча, акча сыяктуу мезгилдин стадияларында буга чейин, жана кереги жок. Бирок, балдар ар түрдүү. Кимдир бирөө чөнтөгүнө акча алардын ата-энелери менен эрте жети жыл катары эски да, идея жана жөндөмү өспүрүм келип бирөөнү талап баштайт. Ошентсе да, өспүрүмдөр кандайдыр бир адам бар доорунан болушу керек, ал эми иштеп чыгуу. Ооба, ата-энелер экен. Бирок, ошол эле учурда, анын бар механизм жеткен болушу керек. Ооба, биз буга чейин эле жок тема алыстоодо.

бала кыйын алууну системага салуу үчүн кабыл алуу, ар улуттун, маданиятка таандык болушу мүмкүн деген жаш курак стадиясында жана чындыкты толук психологиялык өзгөчөлүктөрүн рисунок чейин татаалдыгын кошот. Ошондуктан, башталгыч мектеп жашындагы жалпы мүнөздөмөсү гана бир маданият кайрылууга милдеттүү. ал мурдагы СССРдин өлкөлөрүндө абдан окшош, ошондуктан бул чоң плюс. негизги пунктка, карап көрөлү.

үйрөтүү

Башталгыч мектеп курагында жалпы мүнөздөмөсү бул маанилүү элементти камтышы керек. Анткени, билим берүү адамдын негизги өзгөчөлүктөрүнүн бири болуп саналат. Ошондуктан, жөн гана үйрөнүп, бала толук коомдоштурган болот. эрте-окуу жылында Agent окутуучу мектеп кирет. Анын аркасы менен, ал гана окуу менен камсыз маалыматты, ошондой эле көп жана жаңы билим алып, алардын курдаштары жана мугалимдер менен өз ара албайт.

Башталгыч мектеп курагында үчүн, адатта, үйрөнүү үчүн жакшы жөндөмү менен мүнөздөлөт. Ошентип, балдар айтып жатканын биле алышат. konkrurentsiya ошондой эле иштелип чыккан. Бул мезгил ичинде жогорку курактагы атаандаштык менен мүнөздөлөт. Андан кийин зарыл каалайт "жок" деген, бул жана кийинки этаптары балдар үчүн мурдагыдай эле басымдуу болушу менен мүнөздөлөт барат. Ошентип, ата-энелер, чымырканып иштеп чыгуу керек.

Ооба, башында мектеп жыл окутуу күчүбүз менен бул жараян өтө татаал. Анткени, түздөн-түз же желкедеги жетиштүү эркин иш жөнгө салууну жүзөгө ашыруу үчүн иштелип чыккан эмес. Ошого карабастан, башталгыч мектеп курагындагы өкүлдөрү буга чейин пландуу иш-аракет болуп саналат.

эрктин суроо

Биз баштапкы мектеп курагынан деп айта албайм - бала толгон мезгил. Ошентип, бала буга чейин эле айтып, бул жагдай болушу мүмкүн эмес, эмне керек экендигин жакшы билет. Албетте, бул ар бир кырдаалды, ар бир бала менен эмес. Ошентсе да, Баланы кылат, ал көбүрөөк мааниге ээ болуп калды. Ал психологиялык кыйналса берет нерсени кылууга мажбурлоо үчүн кыйын эле, ал өтө сабырдуулук менен кабыл алат. Ошентсе да, бир жагдай бар.

Башталгыч мектеп курагында жалпы мүнөздөмөсү, тагыраак айтканда, анын көп кездешкен пункттарынын бири болуп, көп учурда балдар санаа сөз. Бул кыйынчылык учурларда чоъ болот. Бул тынчы жоктук жалкоолук алынат. Бирок, жалкоолуктан натыйжасы болушу мүмкүн. Ал эми үй-тажрыйбасы бар, кийинкиге калтырып, жок кылып, балдар оң болушу мүмкүн. Ошентсе да, бул ар дайым ушул алып келбейт. Балдар көп учурда кызыктуу артыкчылык берип, эмне кылыш керек, көп учурда этибарга алынбайт.

ашыкча

Ошондой эле, мектеп жашындагы кенже жалпы сүрөттөлүшү чектеп ушул нерсени камтыйт. Бул эмнени билдирет? Одоно - ал өзүн кармай билген жана алтын ыкма деъгээлинде иш-аракет үчүн, бир нерсени тез көзөмөлдөө мүмкүнчүлүгү болуп саналат. Мисалы, ар бир бала, ар күнү жана толугу менен тапшырмаларын көрмөксөн жүрө алабыз.

мектептен катышпагандыгы жөнүндө көрүнүш, бул өкүлдөрү жаш курактык топтогу - бул сейрек кездешүүчү көрүнүш болуп саналат. Ошондой болсо да, класста, сиз эмнеге бир эле учурда бир гана жолу барып, жок, жок, бир топ адамдар менен көрө алабыз, ошондой эле ал үчүн башка адамдарды сал. Бул балдардын коомго мектеп айлана-чөйрөгө терс таасир алып келет. Ошондуктан, башталгыч мектеп жашындагы орточо жалпы мүнөздөмөсү абдан сулуу болушу мүмкүн эмес. Албетте, ал чынчыл мугалим болот.

Бул жаш курактык мезгил ичинде гана бала момпосуй бир тоого жесе болот, андан кийин эч нерсе жеген жок. Бирок, кээ бир бул баскычында турат жана сигнал милдетти аткарууга өз каалаганын кылгысы келет, ачыктан-ачык мындан ары да, бирок иш үчүн негизги себеби эмес. Демек, бул жол берилген ырахатка чектен ашкан балдар кандайдыр бир аракет менен түп-тамыры менен жок кылуу керек. Бул дагы эле эч кандай жакшылык алып келбейт эле.

билим берүү материалдарды өздөштүрүү

Оор - деп үйрөнүү жаш мектеп курагынан сүрөттөп берет. Жалпы мүнөздөмөсү кыска убакыттын ичинде тексттерди оозго кыйынчылыктар сыяктуу нерселер да кирет. Андан тышкары, биз бир аз оозго жөнүндө атайын сөз болуп жатат. Бул курактагы балдардын толук айтып берүү бул учурда эле, жакшы алынган, анча маанилүү ажырата берүүгө аракет да кылышпайт.

Ал дагы ушул курактык топтогу, кенже мектеп жашындагы өкүлдөрү үчүн бир топ күч-аракетти талап кылат. Жалпы мүнөздөмөсү түздөн-түз же желкедеги менен түшүндүрүлөт орто негизги тармагы үчүн жооптуу болуп, дагы эле пайда болгон жок. Ооба, бул каалоо-баланын эрктин жана контролдоо үчүн жооптуу мээнин ошол эле жерлер болуп саналат. Кантсе да, бул түздөн-түз кырдаалдын логикалык түшүнүү менен тыгыз байланышкан. Ошентсе да, балдар сезимдердин жетеги менен көбүрөөк жакын болуп, бирок бара-бара жок болуп кетиши мүмкүн.

ата-энелер менен мамилелер

Бул маселе буга чейин өспүрүм сапаттарды ээ болот. Башталгыч мектеп жашындагы өзгөчөлүктөрү, алардын ата-энеси сыяктуу эле, балдар, бул курактык топко таандык экенин көрсөтүп турат. Бирок, буга чейин аны көрсөтүш үчүн эмес, аракет кылып жатат, ал тургай кээде алардын жакшы аракет. Бул учурда, ата-пикир курдаштары менен байланыш карабастан, дагы эле баалуу болуп саналат, ошондой эле баланын коомго маанилүү элементи болуп саналат.

же курдаштарын же ата-энеси: Бул бир нече убакыт тандоо алдында туруп зарыл кийин эмне болот. Бул учурда, ал тургай баланын козголоң болушу мүмкүн. Кээ бир өспүрүм курагында болот деп айтышат. Бирок, кандай эч нерсе жок. Бул кандайдыр бир учурда болушу мүмкүн. Бир нече башка себептер. Бул жерде болсо, алар окшош болушу мүмкүн.

амалкөйлүк

Башталгыч мектеп жашындагы мүнөздөмөсү алдоо ыкмасы катары, ал тургай, мындай маанилүү ой камтылган. чынында эле бул этапта Kids алдап калышат. Ал эми толук кандуу көз бойомочулук деп айтууга болбойт. 6 10-11-жылга чейин эле адамдар ар кандай айла-аргасыз. Мисалы, ооруп жаткан болсо, алар, чынында, кандай сезимде эмне апыртып болот. Чынында, баланын мээси бала иштеп чыгат, ошондуктан, куйрук чайкап үчүн жакын да боло алат.

Ал эми ар бир бала алдап мүмкүн эмес экенин түшүнүү маанилүү. Ал баарын кылууга аракет кылып жатат, бирок, ар бир адам жок экен. Бул кээде билим берүү, чынында эле адилеттик руху менен алууга алып келет. Бирок, кээ бир учурларда, бала экзаменди жакшы болушу мүмкүн, же ата-энеси, ага көз жумуп алат. Бул учурда, ал бир топ башка адамдар менен пикир тоскоолдук кылышы мүмкүн келечекте мүнөздөгү эки жүздүүлүктү алып келиши мүмкүн.

өнөр жай

Кандай иш жөнүндө эмне айтууга болот? ар кандай учурлар барбы? Мунун баары бала ишине кандай сезимде көз каранды. Эч ким деле ошол эле учурда өзүн-өзү сыйлоо сезимин адамды бузат кызыксыз иш аткаруу үчүн жакшы көрөт. Ошондуктан, мындай иш-аракеттер баланын ийгиликтүү болбойт. Ошондуктан, бир ишти үйрөнүү үчүн, Анын аракеттери кубаттоо керек. Мисалы, ал (азыркы учурда балдар жатышы кумарлары менен кошо жок болот, ал) программасын үйрөнүү алгысы келсе, аны колдош керек.

Жалпысынан алганда, бала бир өнөрүн алуу үчүн ар кандай аракеттерине бекитүү керек. Анын үстүнө, эч кандай пайдасы жок шык бар. Алар бирдиктүү колдонулат болсо, ал да жакшы натыйжаларга жетүү мүмкүн эмес. Бул мектеп жашындагы кенже күжүрмөн өзгөчөлүктөрү болот. Кыскача айтканда, өнөр - өздөрүнүн шык, өздөрүн таап, анын артынан ээрчишет, мындан ары да болот. Ошондуктан, эгер бала бул аракеттерди кубаттоону улантарын турган болсо, абдан жакшы болот.

Кенже мектеп жашындагы курагы - жалпы сүрөттөлүшү: баланын психологиясы

Балдардын психологиясы өтө маанилүү болуп саналат. Анын үстүнө, мектеп жашындагы кенже жалпы психологиялык мүнөздөрү абдан карама-каршы болуп, силер менен бара алабыз. өспүрүм тууралуу, мисалы, көп айтылган. адаттагыдай насаат катары, балдарды тарбиялоо боюнча стратегиясын, чынында да, бар, ошондуктан көп көтөрүү эмес, сърёттёлъштёръ берилген жок.

курактык тобун карап жаткан балдар дагы андан ары билим алуу зарыл. Бул өспүрүм башталганда эле катуу эмес, болушу керек да. Жазалоо дагы деле мүмкүн, бирок ал бала эмес экенин далилдеп турат жаратылыш кесепетин көрсөтүү үчүн кыйла натыйжалуу экенин акыркы жылдарда ишенишет. Чынында эле, баланын психологиясы боюнча буга чейин эле ата-энелер каршылыгына ээ. Абдан көп, ал бала ата-энесин жакшы көрөрүн болот. Ооба, албетте. Мындан башкача болушу мүмкүн эмес. Бирок, бул жерде алар кыла турган болсо, ал алда канча улуу болушу мүмкүн эмес деп ойлойм себептен балдар, коркуп, уят болуп көрсөтүүгө болот. мында таракандар өтө көп санда менен мүнөздөлөт бир жаш курак мезгилинде жалпы жана-жылы. Ал эми өспүрүм куракта алар да көп болот. даяр болуп тургула.

башталгыч мектеп курагындагы балдардын жалпы мүнөздөмөсү

жашы Бул этап баланын активдүү өнүктүрүү доор деп атаса болот. Жөн гана башталгыч мектеп курагындагы психологиялык кризиске хитлерини башында. Бала чарчап, кыжырланып жана түнт болушу мүмкүн. Ооба, балалык - оор мезгил, бул тууралуу эч нерсе кыла албайм. Бул психологиялык кризис, мындай татаал сөздүн карабастан, болуусу жана баланын окутууну жакшыртуу жагымдуу momet экенин белгилей кетүү маанилүү. Бул оң кризис деп саналат.

Ошентсе да, ал жаш бала болсо, бул өзгөчөлүк өтө эле жаман эмес экенин түшүнүүгө эсеп кыжырданууга, эске алынышы керек. Сиз жөн гана анын жүрүм-турумуна табигый кесепеттерин тууроочу керек. урушкан эмес, бирок анын иш-аракеттеринин бир натыйжасы кандай экенин көрсөтөт болсо жакшы болмок. Бул анын бойго жеткенге негиз болот, алардын өз иш-аракеттери үчүн жооптуу болот деп үйрөтөт.

Бул жаш курактык топтогу балдарды тарбиялоого боюнча сунуштар

Азыр, мектеп жашындагы кенже жалпы сүрөттөлүшү, кыскача:

1. бала эле, анын өнүгүшүнүн негизин түзөт коомдук мамилелердин толук кандуу темада сезимде баштайт. Ал өспүрүм кезинде бойго баланын демилгелерин колдоо зарыл экенине ишенишет, бирок ал да, өткөөл чейин туура жүрүш-иштеп башташы үчүн, эрте баштоо максатка ылайыктуу болуп саналат.
2. тездик менен турмуш-жылы элестетүү (акырындык менен) жана кызыкдар алып салууну себеп мээнин түздөн-түз жумшагынан иштеп чыгуу, бул куракта. аны үрөйүн учуруу үчүн эмес, жана зыян үчүн эмес, бир ата-эне бул чындык экенин эстен чыгарбоо эмне үчүн маанилүү, курагы, жерге да бала керек.
3. кенже мектеп жашындагы өнүгүүнүн жалпы мүнөздөмөсү бала кыжырланып болушу мүмкүн дегенди түшүндүрөт. эмес, жыйынтыгында маселе менен иштөө. жоопкерчилик, алардын сезимин иштеп чыгуу.

Бул негизги пункт Бул макалада табууга тийиш. мектеп жашындагы балдардын жалпы мүнөздөмөсү бир кыйла татаал жана дипломдук айрым гана өздөрүнүн тажрыйбасы менен сезет. акыл менен каралышы керек, кээ бир маселелер боюнча жеке кызмат орундарына жалпы каралышы керек. Башталгыч мектеп жашындагы көп пайдаланыла турган өзгөчөлүгү, психология көп калыптар экендигине карабастан. Ошондой эле, биз аны түшүнүшүбүз керек.