Мектепке үчүн ТРИЗ оюндар. Мектепке чейинки балдарды өнүктүрүү ТРИЗ

Азыркы учурда ата-энелер жана мугалимдер баланын алгачкы чыгармачылык иштеп чыгуу өздөрүнө тапшырма койду. Улуу көңүл сыяктуу жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүгө бурулат. Ошондуктан, биз алардын окуу программаларына мектепке үчүн ТРИЗ колдонуу көп репетитор жооп берет. Бул системага негизделген оюндар жана иш-чаралар, активдүү ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө салым кошуп, жана Инсандын чыгармачылык иштеп чыгуу баланын чондорго да алда канча сонун болот.

ТРИЗ деген эмне?

ТРИЗ - чечмеленет тамгаларынан турат "Ойлоп табуучулук чечүү теориясы". кандайдыр бир башка теория сыяктуу эле, ал өзүнүн түзүлүшү, милдеттерин жана алгоритмди бар. Көптөгөн ата-энелер менен ТРИЗ элементтерин колдонуп , балдары менен иши да байкабай.

мектепке үчүн ТРИЗ - негизги алмаштыруу үчүн эмес, бир программа. Бул окутуу жүргүзүүнүн учурдагы ыкмаларын натыйжалуулугун жогорулатуу максатында иштелип чыккан.

оюндардын көбү тааныш-энелер жана балдар, ал эми окутуу жана өнүктүрүү дайыма болгондо, бала кыйын жаңы көндүмдөргө ээ. Ошондуктан, наристенин гармониялуу чыгармачыл инсан болуп кызыкдар адамдар, сен мектепке үчүн ТРИЗ менен таанышуу керек. Бул бир гана пайдалуу эмес, ошондой эле абдан кызыктуу эмес.

теориясынын түбүндө

Ойлоп табуучулук чечүү теориясы өнүктүрүү үчүн уникалдуу ыкмаларынын бири болуп саналат чыгармачылык жөндөмдүүлүктөрүн бала. 1956-жылы анын уюштуруучусу GS Altshuller болуп калды - СССР инженер. Ал кимдир бирөө уламдан кантип билүүгө болот деп эсептейт, ал эми табигый талант керек эмес.

Генри өзү Saulovich кичинекей кезинен бери ойлоп, ал эми 17-жылдары укук күбөлүгү бар. Мындан тышкары, ал чыгармалары белгилүү "Икар жана Daedalus", "Жылдыздардын баллада", "жылдыз башылар жана башка көптөгөн Legends камтыйт тууралуу ойдон чыгарылган илимий жазуучусу болгон.

бүгүнкү күндөгү жагдай

Бүгүнкү күнгө чейин, мектепке алуу үчүн классикалык ТРИЗ методологиясынын негизинде бир катар өнүктүрүү борборлору. Бирок, бара-бара, алууда, алар жаңы бөлүктөрдү кошуу.

Ал ойлоп табуучулук маселелерди чечүү теориясынын техникасы көпчүлүгү бара-бара балдардын иштеп чыгуу үчүн классикалык мектепке чейинки билим берүү киргизилүүдө Белгилей кетчү нерсе, аналитикалык ой жүгүртүүсүн.

техника

ТРИЗ үчүн мектепке чейинки курактагы - бала биринчи жаратуу ачылыштар менен бактылуу болгон класстар. Тренингдин жүрүшүндө диалог, түз баарлашуу, талкуу колдонулат, анткени, бул жерде балдар зеригип.

мектепке чейинки балдар үчүн ТРИЗ өнүктүрүү карманып, мугалимдерде, биринчи кезекте, кызыктуу нерселерге бурчу. Ошол эле учурда ар кайсы бурчтан бир окуя же объектисинин кызыктуу карап сунуш кылат. анда жаман нерсени жакшы, табуу. изилдөөдө объект жол берсе, анда кызыктуу эксперименттерди жүргүзүү мүмкүн эмес, бирок бул жыйынтык чыкты эмне үчүн балага түшүндүрө бербейт.

Мунун баары жаңы ачылыштар балдар кызыгуу жана кызыгуу ичинде өрчүйт. Бул ыкма уюштуруучунун сөзү менен айтканда: ". ТРИЗ - бир жаңы түзүү так эсептөө, логика, туюм кошуу башкарыла турган жол"

ТРИЗ максаты (мектепке үчүн оюн) - жөн эле элестетип, иштеп чыгуу жана белгилүү бир маселени чечүүдө чыгармачылык үчүн баланы окутуу үчүн эмес.

негизги ыкмалары жана ТРИЗ ыкмалары

балдар менен изилдөө туура уюштуруу үчүн багуучу, же ата-түшүнүү жана колдонуу керек ТРИЗ колдонулат ыкмалардын жана ар түрдүү.

Алардын негизгилери төмөнкүлөр болуп саналат.

1. Акыл чабуулу. Сессиянын жүрүшүндө, ойлоп табуучулук милдет балдардын алдына коюлат. Студенттер болсо, өз кезегинде, кара күч ресурстарды колдонуп, аны чечүү үчүн ар кандай жолдорун табууга аракет жасап жатабыз. Ар бир күч идеалдуу чечүү жолун табуу үчүн болушу керек.
2. Сунуш кылынган чечимдер ар бир версия көз карашы менен бааланат ", эмне жакшы, эмне жаман экенин". иштеп жаткан бардык оптималдуу тандалып алынган.
3. Бул ыкма баланын, талдоого жөндөмдүү жаңы жооп табууга чыгармачылык түрткү иштеп чыгат, ал кандайдыр бир маселе чечилиши мүмкүн экенин көрсөтүп турат.
4. "Ооба-жок-Ка", - балдар белгинин негизги теманы баса белгилөө үчүн, кандай сезимде экенин билиш үчүн, жалпы көрсөткүчтөргө нерселерди жашыруун, ошондой эле башка балдар арыздарына кулак болуп, алардын сунуштарын, алардын жоопторунун негизинде курууга мүмкүндүк берет оюндун бир түрү. Мектепке чейинки жаштагы балдардын өнүгүшү ТРИЗ Бул ыкма маанилүү ролду ойнойт.
5. Synectics - аналогдук ыкмасы. Ал бир нече аймактарында бөлүнөт: сезимтал, түздөн-түз салыштыруу жана фантастикалык. Биринчи учурда, балдардын проблемалуу кырдаалда объектиси катарында болууга мүмкүнчүлүк берилет. балага түз салыштырууда башка аймактарында ушундай жараяндарды издеген. Fantastic салыштыруу чындыгында мүмкүн эмес экенин баары үчүн жооп берет, ал эми бул жерде кыйын кырдаалдан чыгып абдан кереметтүү жолдорун сунуш кылууга болот.
6. Түркүмдөрүнүн талдоо стандарттуу өткөрүп берүү учурунда өткөрүлгөн болушу мүмкүн тандоолордун бул маселени чечүү үчүн бардык, текшерүү үчүн талап кылынат.
7. кээмэйэ объектилер ыкмасы бир көрүнүш же тема (биринчи көргөндө) жакын эмес, касиеттерин жана мүнөздөмөлөрүн алмаштырууга аракет болуп саналат.
8. Робинсон методу чейинки караганда такыр кереги жок, ар кандай арыз издеп, субъекттер үйрөтөт.

иш менен камсыз кылуу, албетте, кандай максат менен коюлган?

мектепке үчүн ТРИЗ технологиясы дагы эле балдардын иштеп чыгууда колдонулган ар түрдүү усулдар жана окутуу ыкмаларынын бир топ болуп саналат. Мисалы, agglutination, аша чапкандык эмес, басым, жана башкалар. Мунун баары эмнеге ар бир кызыктуу түрдө окутууну камсыз кылууга мүмкүндүк берет. Мындай ыкмалар күчтүү өздөштүрүү жана заказ маалымат алган балдар менен камсыз кылат.

Бул тренингдин баланын өнөр ой бар учурунда, ошондой эле баланын элестетүү жана кыялдануу жардамы менен инсанды ар тараптуу өнүктүрүү чыгармачылык.

Чындыгында, бүгүнкү күндө коомдо эркин ой жүгүртүүгө болот жардамына муктаж жолдорун табууга жана башка адамдар сыяктуу бир нерсени туура эмес кылып катуу эмес, коркуп сунуш кылуу болуп саналат. Бул мектепке үчүн ТРИЗ тийиш. Класстар балдар, анткени так курулган сунушталган илимий-изилдөө иш-чараларды материалдык-биле ушундай жол менен жүрөт.

иш этаптары

Ар бир сабакта, иштин бир нече этапка бөлүнөт. Алардын ар бири өз-өзүнчө бир ой-ниети бар.

1. Биринчи этапта, бала күнүмдүк жашоодо бизди курчап турган карама-каршылыктарды жана карама-каршылыктарды аныктоо жана бөлүштүрүү үчүн үйрөнөт. дарактар жана чөп эмне? кагаз жана дарактын кабыгы эмне?
2. Экинчи этабы көйгөйлөрүн чечүүгө элестетип жана тапкычтык көрсөтүүгө баланы окутат. Мисалы, мен ар дайым ойноп кетким келет оюнчук, ойлонуп, ал кызыксыз болгон эмес.
3. балдар, үчүнчү этапта алдында жомоктогудай кыйынчылыктарга, өз окуяларды жазууга мүмкүнчүлүк жайгаштырылат. Ошентип, мектепке алуу үчүн ТРИЗ ыкмаларды колдонуу зарыл.
4. төртүнчү этабы балдар эмес стандарттын талаптарына жооп берүүгө жаңы билимин колдонууга жардам берет.

ТРИЗ эрежелер боюнча эки ири изилдөөлөр

жараян мүмкүн болушунча натыйжалуу кылат эрежелер бар.

1. ар бир этабында, балдар сунуш класстар объектилер, ачык аянттарда көрүнүш: "Мен жана табият", "Мен жана мен", "Мен жана башка адам", "мен буга каршы". Бул жонокой дүйнөнү айланасындагы карама-баш ийдирсе, балага берет.
2. мектепке үчүн ТРИЗ Бардык класстар оюн түрүндө өткөрүлөт. Мындан тышкары, ар бир оюн, ар бир милдет карап материал менен коштолууга тийиш.

мугалим менен баланын ортосундагы өз ара

ТРИЗ (мектепке үчүн оюн) учурунда балдар менен чоъдорго ортосундагы байланыш белгилүү негизинде болушу керек:

• алардын балдары жаңы идеясын суктанып, аларды кунт коюп угушубуз керек жооп берип жатканда.
• баланын терс баа жана сын жоктугу.
• Тааныш сөздөрдү эсептөөлөр менен алмаштырылган жана маанилеш аралаштырып жатышат, мисалы, сөз "туура" жана сөздөр "улуу", "улуу", "кызыктуу чечим", колдонгон эмес, "өзгөчө мамиле".
• Ал улуураак бирөө менен каршы келсе, бала, талашып урушуп, талашып-үйрөнүү, тескерисинче, бул аракеттерди токтотуу эмес, колдоо өз көз карашын жакташат.
• каталарды коркпо, ал эми экинчи жагынан проблема карап, аларды колдонууга болбойт.
• бир жаңы ачылыш, чыгармачылыктын кубанычы, өзүн-өзү сыйлоо түшүндүрүү: балдар жана багууга, байланыш жакшы тажрыйба менен коштолууга тийиш.
• баланын түрткү жигердүү оюндардын жана көнүгүүлөрдүн катышат.

Кандай оюндар ТРИЗ бар

Бул класста мугалим жигердүү мектепке үчүн ТРИЗ оюндарды колдонуп жатканын табигый нерсе. Бул ыкма картасы билэ өтө ар түрдүү. ойлоп табуучулук маселелерди чечүү теориясы үчүн мүнөздүү оюндарга айрым мисалдарга токтололу.

1. "Ооба-жок-Ка". Бойго жеткен сөздөр менен чыгат. бала Багыттама суроолорду берүүгө талап кылынат. Бул учурда, бир сөз менен бүтүп, бир, биз туура жооп чейин гана, жөн гана "ооба" же "жок" деген жооп алат.
2. "Ак жана Кара". Бойго жеткен балдарын ак түстүү объектинин сүрөткө менен картаны көрсөтүп турат. Балдар объектинин бардык оң сапаттарын барышыбыз керек. Анан карта эле маселе, бир гана кара менен көрсөтүлгөн. Ушул эле учурда, бардык терс сапаттарды аныктап алуу зарыл.
3. "Shifters". оюн бир топ керек. Бойго жеткен балдардын топту жана сөз, бала мааниси карама-каршы келген бир сөз менен чыгып мындай дейт: ыргытып, анан кайра топту ыргытат.
4. "Маша-rasteryasha". оюнга ар түрдүү объекттерди сүрөтү менен карта керек. "Маша" танда. Ал картаны бурат жана мындай дейт: "О!" Бир оюнчу бир суроо: "Эмне болду" Ал карта сүрөттү карап: "Мен кандай сүрөттөлөт жоготкон (мисалы, кайчы) кантип applique эмне үчүн бара жатам.?", Мындай дейт: Башкалар бул кырдаалдан чыгуунун ар кандай ыкмаларды сунуш бар. "Маша-rasteryasha" мыкты жооп тандап жана тыйын берет. айынын акырына карата абал боюнча, монеталардын саны эсептелет жана ээси аныкталат.